3教學(xué)工作與教學(xué)研究如何有效結(jié)合(編輯修改稿)
2024-08-27 00:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 樂里面的音樂主題是大家都很熟悉的。因?yàn)樵诖蠹叶挤浅Ｊ煜さ牧餍幸魳防锩孢\(yùn) 用了這首作品的音樂主題。這首流行音樂到底是什么呢。為了讓大家更清楚這首音樂的出處，請(qǐng)你們跟隨老師的思路。首先聽老師試唱音樂主題一。 ”當(dāng)我還沒有唱完音樂主題一時(shí)，底下已嘰嘰喳喳地討論開來。學(xué)生們有說是 she 的《不想長(zhǎng)大》的音樂，有說是韓劇《 mygirl》的插曲，氣氛十分熱烈。我充分把握住學(xué)生們情緒熱烈、精神興 第 4 頁(yè) 共 7 頁(yè) 奮的有利時(shí)機(jī)，趁勢(shì)引入莫扎特的《第四十交響曲》，讓學(xué)生們用對(duì)比的方法分析、比較了作品與流行音樂的異同。同學(xué)們積極思考、討論熱烈，得出 “ 莫扎特的作品與那兩首流行音樂雖然旋律相同，但在情緒上有很明顯的差別 ” 的 結(jié)論并具體分析。一節(jié)課就這樣在很愉悅很融洽的氣氛中結(jié)束了，很好地達(dá)到了教學(xué)目的，更重要的是拉近了學(xué)生和音樂老師之間的距離，增強(qiáng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的濃厚興趣，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生們上音樂課的積極性。我巧用學(xué)生感興趣的流行歌曲元素進(jìn)行滲透教學(xué)，使其與課本歌曲和欣賞曲產(chǎn)生 “ 美感共鳴 ” ，從而獲得了課堂教學(xué)的最大效率。例如：在教學(xué)電影音樂《送別》時(shí)，我讓學(xué)生欣賞了電影音樂《泰坦尼克號(hào)》、《紅河谷》、《從頭再來》，讓學(xué)生從音樂中體驗(yàn)情感找出共同的情感元素，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人生與生活積極樂觀的生活態(tài)度，努力學(xué)習(xí) ，樹立為祖國(guó)發(fā)展奉獻(xiàn)自己青春和熱血的遠(yuǎn)大理想。在教授歌曲《唱臉譜》時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)戲曲音樂產(chǎn)生興趣，掌握其演唱方法和特點(diǎn)，我讓學(xué)生欣賞了現(xiàn)在比較流行的新京劇《北京人都在忙》、《對(duì)花歌》、《霸王別姬》等等，找出京劇的音樂元素，通過現(xiàn)代京劇的音樂特點(diǎn)引出《唱臉譜》，生動(dòng)直觀、形象鮮明的視聽效果，使學(xué)生自然而然地體會(huì)并總結(jié)京劇的旋律特點(diǎn)，很快感悟出戲曲所蘊(yùn)含的情感。對(duì)京劇產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。 三、有選擇性地讓學(xué)生欣賞并學(xué)唱流行歌曲 第 5 頁(yè) 共 7 頁(yè)
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