3教育人事制度改革務(wù)必講究科學(xué)(編輯修改稿)
2024-08-27 00:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 施操作起來很難做到客觀公正，廣大教職工面對這項(xiàng)改革普遍產(chǎn)生了較強(qiáng)的無助感和邊緣感。上述三種改革的辦法，無疑 第 2 頁 共 3 頁 都不夠科學(xué)，因而實(shí)行之后也都在一定程度上妨礙了教育事業(yè)的發(fā)展。筆者在教師們中間做了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)教師們普遍都感到壓力巨大，不僅本身有很強(qiáng)烈的危機(jī)感，為保住自己的 “ 飯碗 ” 而擔(dān)驚受怕，而且也造成教師與教師、領(lǐng)導(dǎo)與教師之間關(guān)系的緊張。由于人人都懼怕下崗，無形中都成了競爭對手，勾心斗角之事頻頻發(fā)生。特別是在那些動態(tài)管理教職工聘任的學(xué)校，考試成績更是成了決定教師是否被聘任的惟一依據(jù)，教師們自然會千方百計地抓學(xué)生的考試
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