【文章內(nèi)容簡介】
s on 多次重復,讓學生理解掌握 week和 weekend的含義。 3) 教師問一個學生: What do you do on weekends? 學生理解問題后可以用漢語說出自己周末的活動。教師再多問幾個學生,讓大家熟悉這種用法,并能用英語回答。 4) 展示教學 圖片 ,指著圖中去公園、上音樂課、去看望爺爺奶奶等情境圖繼續(xù)問題: What do you usually do on weekends? 強調(diào) usually, 讓學生在語言使用過程中體會其頻率性。可以讓學生先用漢語說,鼓勵學生用學過的英語表達這些意思。對表達好的 學 生,教師應(yīng)該給予特別的表揚鼓勵。這其中涉及到的詞組說法不難,也沒有生詞,教 師應(yīng) 在這一環(huán)節(jié)中注重對學生思維角度和方式的啟發(fā),給予學習策略上的點撥。 5) 播放本課音頻,要求學生一邊看圖,一邊聽音,理解會話內(nèi)容 。 然后再次播放 音 頻,讓學生跟讀,模仿標準的語音語調(diào)。最后,播放課文視頻,直觀感受文章內(nèi)容。 6) 把學生分為 5 人一組,演練本課會話,并向全班同學展示,評出優(yōu)秀組給予 表揚鼓勵。 7) 教師板書本課的四 會生詞,要求學生 觀察 、模仿,并在練習本上練習書 寫。 3. 趣 味操 練( Practice) 1) 教師播放課文視頻,利用設(shè)備自如切換字幕,讓學生和字幕比速度,看哪一組對 課文 印象最深,搶得最多,發(fā)音最準確。然后去掉字幕,鼓勵學生扮演不同角色,變換聲 調(diào) 為課文配音。 2) 以行或排為單位,依據(jù)教師所指的圖片或課件的變換,運用所學句型說出圖意,對反應(yīng)敏捷 且 正確率高的學生給