【文章內(nèi)容簡介】 。 原來是用了重復和排列的方法。 我們在繪畫的過程中要注意，畫面要飽滿。 第 4 課 象形文字的聯(lián)想（第 2 課時） 一、教材分析 象形文字，是人類祖先通過描募實物形狀而發(fā)明的古文字，它不但有固定的讀法，而且是一幅幅有趣的圖畫。本課教材以?學生與文字文化?為切入點，讓學生在了解一些有趣的象形文字的同時，體會漢字豐富的形象內(nèi)涵，激發(fā)民族自豪感，對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。教學時，應提供學生?探究、理解、想象?的空間，激發(fā)學生探究問題的興趣。這節(jié)課體現(xiàn)了本單元綜合運用點、線、面、色來進行平面制作的要求，培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造能力，從而提高學生對圖形的表意能力。 二、教學目標 感知象形文字，并了解象形文字描摹實物的特點。 對象形文字進行聯(lián)想并創(chuàng)造出象形文字的有趣畫面，使學生在嘗試中 發(fā)展想象力和創(chuàng)新能力。 使學生對象形文字產(chǎn)生興趣，感受體驗中華民族自古以來就有的豐富形象思維能力。 三、教學重點 1. 初步認識象形文字。 2. 發(fā)揮想象創(chuàng)新能力，用象形文字進行聯(lián)想表現(xiàn)畫面。 四、教學難點 運用象形文字進行聯(lián)想，繪制成一幅有趣的畫。 五、課前準備 教具： 相關(guān)課件，象形文字的示范畫，板書卡片，記號筆、油畫棒。 學具： 收集有關(guān)象形文字的資料，速寫本、記號筆、油畫棒。 六、教法學法：合作、探究、體驗 七、教學過程： （一）組織教學： 師生問好，穩(wěn)定學生情緒，檢查學具準備情況。 （ 二）導入新課： 學生進行猜圖游戲，激發(fā)學生對象形文字產(chǎn)生興趣。 游戲一：我畫你猜 導入語：小朋友，你們喜歡玩游戲嗎？今天老師給你們帶來了三個小游戲，想不想一起玩？那我們馬上來玩第一個游戲 —— ?我畫你猜?。游戲規(guī)則是：請出兩位小朋友，這兩位小朋友不能說話，不能寫字，只能用畫畫的方式在 10 秒鐘內(nèi)把你看到的字，畫在黑板上?？纯茨奈恍∨笥涯軌?qū)⒋鸢覆鲁鰜怼? 學生看巖畫，了解象形文字的來歷。 師：小朋友你們知道嗎，我們的祖先也像你們一樣聰明，他們在古代已經(jīng)想到了用畫圖的方法來記錄發(fā)生的事情。你們看，這幅畫的是 打獵的場景，這幾幅畫的是放牧的場景，這些畫都是畫在巖石上的。（課件出示巖畫）可是時間一長，人們覺得這個記錄方法并不方便，于是他們根據(jù)物體的形狀創(chuàng)造了更簡單的符號。后來我們把這種像畫又像字的符號叫做象形文字。經(jīng)過不斷的演變，這些象形字就變成了今天我們看到的這個樣子了。那么這節(jié)課讓我們回到古代象形文字的世界，一起來學習象形字的聯(lián)想這一課吧。（出示課題） （三）講授新課： 學生進行?慧眼識字?的游戲，激發(fā)學生學習象形文字的興趣，從而掌握象形文字的特點。 師：小朋友們，課前老師已經(jīng)讓你們自己復習了課本上學過的象 形字了，現(xiàn)在老師要進行第二個小游戲來檢驗一下你們的復習情況，這個游戲叫做?慧眼識字?。游戲規(guī)則是：觀看影片，從影片中找出你看到的象形字，看誰的眼睛最雪亮。請你們一邊看一邊在速寫本上快速地記錄下來?，F(xiàn)在拿起你們手中的筆，準備好了嗎，好，開始。（播放視頻） （ 1） 師：從小朋友們的表情中，老師看到你們記錄得非常認真?，F(xiàn)在請你們來回憶一下影片中出現(xiàn)了哪些象形文字，把你們抽屜里象形字拿出來看看是影片中出現(xiàn)的什么字，老師給你們一分鐘互相討論一下。 54321 時間到，誰來說？ （ 2） 師：這些象形文字和我們現(xiàn)在的文字一樣 嗎？你們是怎么認出這些字來的？比如?象?字 出示范畫，引導學生欣賞，展開豐富的想象。 出示課件，選派學生上臺繪畫，指名學生根據(jù)畫面猜字并獎勵 指名學生回答，拿到相應象形字的學生起立高舉字卡展示。剩下的這些請小朋友們大聲的說出來。 小結(jié)：原來象形文字有描摹實物的特點，也就是說和實物很像。 （ 1） 師：剛才小朋友們用火眼金睛從影片中找出了這么多的象形字，現(xiàn)在老師這里有一幅畫，里面同樣藏著象形字，誰能找出來？（出示范畫） （ 2） 師：你猜一猜，這幅畫想告訴我們一件什么事情呢？ （ 3） 學生觀察，評述。 （ 4） 師：你們想知道這幅畫是怎么畫出的嗎？現(xiàn)在老師來示范。 欣賞小朋友優(yōu)秀作品，學生談談感受。 師：老師這里收集了一些小朋友的作品，你們來看看他們畫了一件什么事情，四人小組之間討論一下。 四、作業(yè)要 求 引導學生談創(chuàng)作構(gòu)思，并創(chuàng)作。 師：這些小朋友的想法真獨特，老師知道你們肯定也有很多特別的想法，我們來玩最后一個游戲：奇思妙想，游戲規(guī)則：請你從黑板上的象形字中選出幾個，聯(lián)想成一幅有趣的畫，先說說你的想法，再動手畫出來。誰來說？你的想法非常棒，老師很期待看到你的畫，現(xiàn)在請你們動手畫一畫，比比誰畫得又快又好，老師要評出小畫家。等下音樂聲停止你們就要停筆，趕快動手吧。 學生作業(yè)，師巡視。 （五）作業(yè)展評 展示學生的作品，學生自談創(chuàng)作感受，學生互評。 師：你畫了什么，是怎樣想的？同學們說一說，你最 欣賞哪一幅畫？為什么？ 師頒發(fā)小畫家獎。 （六）課后拓展 學生感知象形文字與生活中的關(guān)系，對學生進行愛國主義教育，感受人文藝術(shù)的熏陶。 （七）板書 象形文字的聯(lián)想 師示范：選擇一個象形文字，并將其放大，加粗筆畫，再根據(jù)字義相關(guān)的形象展開聯(lián)想進行添加裝飾。（請學生幫忙添加） 在古代，象形文字是人們記載和交流的重要方式，到了今天，象形文字還可以美化我們身邊的物品。老師也找了一些用象形文字美化的生活用品，請欣賞。 總結(jié)：小朋友們，你們今天表現(xiàn)得真棒！這些象形文字都是人們在勞動生活中，用他們的聰明和智慧創(chuàng)造出來的。我們要向他們那樣，用自己的雙手把世界裝扮得更加美麗。 教學后記： 學生對于象形文字的聯(lián)想能進行大膽的想象，可是在作業(yè)呈現(xiàn)出來的更多的是有故事的繪畫，但作品上欠缺美術(shù)元素，自己在教象形字時還沒放開，還是一步一步由老師牽著，如果充分相信學生，讓學生再分組討論，讓學生自己來講講畫畫，進行大膽的聯(lián)想，這樣就真正以學生為主了。整堂課，在教學環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我能從學生的興趣出發(fā)，讓學生感 受到象形字模仿形狀造字的特點，引導學生根據(jù)象形文字進行大膽夸張的聯(lián)想，這才達到本課的宗旨。 第 5 課 美麗的花園 (第 1 課時 ) 教學目標： 通過用刀刮畫的手法設(shè)計美麗的花園，引導兒童學會觀察事物，發(fā)揮想象能力和創(chuàng)造能力，鍛煉學生的畫面組織能力 教學重點： 花的形態(tài)及組合 教學難點： 學生想象力的拓展及畫面構(gòu)圖的設(shè)計 課 型： 繪畫創(chuàng)作課 教法學法： 合作、探究、體驗 一、組織教學 二、教學導入： 教師放音樂，作手勢?？?，那邊飛過來一只小蜻蜓、還有一只小蜜蜂，他們 飛來飛去地在干甚麼呢？ 兩學生頭戴小昆蟲頭飾，語言加動作進行表演：我們能有一個家嗎？ 師：小朋友，你們能幫小昆蟲建一個家嗎？ 那讓我們一起建立一個美麗的花園吧！（多媒體出示花園圖片并展示課題） 三、講授新課： 花的種類：這樣美麗的花園你去過嗎？你都見過哪些花？ 花的形狀與顏色：這些花到底是甚麼地方吸引了你呢，是它的形狀獨特，還是顏色漂亮呢？讓我們一起去觀察花的圖片吧！想看嗎？但是我們的朋友小蝴蝶要交給我們一個任務，那就是找一找（板書找一找）花都有那些形狀和顏色！如果你們完成了任務，小蝴蝶就會飛出 來。你們能完成任務嗎？ ①找一找（花的形狀與顏色）： 師出示圖片，?誰能介紹這朵花的形狀和顏色？? 生：…… 師在黑板上簡單畫出這種形狀的花。（用相應顏色的粉筆） 師獎勵小五星，并接著展示第二張圖片，提問。 師：下面我們一起去觀看象動物的花，想看嗎？ 小朋友們，我們找到了這麼多形狀和顏色的花，小蝴蝶很高興，它飛了出來，我們一起聽一聽它怎麼說。 ?其實大自然中遠遠不止這些花，還有更多小朋友沒有見到過的花，它們只有靠小朋友去想象、去觀察了。? 師：喔，原來老師展示的是少數(shù)的花，更多更美的花只有等待小朋友自己去發(fā) 現(xiàn)了。 ②我們應該怎樣去對待花： 既然花有這麼多的好處，你們該怎麼去對待它呢？ ③想一想（用甚麼方法去建花園） 師： .我們欣賞了花，了解了花，接下來我們就要完成第二個任務：想一想你怎麼去建花園。（板書） 生：…… 師：既然其他小朋友能把材料用各種方法建成花園。你們也能行嗎？ 請觀察老師給的材料，想一想你們用甚麼方法建成花園。（生小組討論） 生說討論結(jié)果，老師提醒關(guān)鍵部分。 (板書：畫、印、拼、粘、剪、舞） 師：我們順利完成了第二個任務，一只小蜻蜓飛了出來，我們聽聽它說甚麼。 ?小朋友們，你們可真聰明！想出了各 種辦法，但是不管用甚麼方法，用甚麼材料，你們花園里的花如果是各種形狀各種顏色，我們就會很高興住進去。你們知道了嗎？? 師：好，讓我們趕快去做一做吧！?（板書） 四、學生作業(yè)（師播放音樂）教師巡回指導。 五、展示作業(yè) 先展示用舞蹈表現(xiàn)花園的小組（音樂拌奏） 接著展示其他五種：畫、印、粘花（毛線）、拼花（彩色火材棍）、剪花 六、小結(jié)： 七、 板書 展示五幅單獨的圖片之后，展示一張花的拼圖，再請大家找一找，或教師進行補充。 小朋友們你們知道花除了觀賞之外，還有甚麼用途嗎？ 師先出示書上的花園圖片，?它居然不是用畫的方法，是用甚麼方法建成的呢？? 美麗的花園 教學后記： 本課是一堂訓練學生思維和想像能力的繪畫課。本堂課，我從童話故事《七色花》入手，設(shè)計了?體驗 ——探索 —— 想像?的教學流程，整節(jié)課是 從學生的感受和體驗出發(fā)（感性）經(jīng)認識和理解（理性）之后進入想像和創(chuàng)作（創(chuàng)造）的過程，符合學生的認識和創(chuàng)作過程。 第 5 課 美麗的花園 (第 2 課時 ) 教學目標： 通過用刀刮畫的手法設(shè)計美麗的花園，引導兒童學會觀察事物，發(fā)揮想象能力和創(chuàng)造能力，鍛煉學生的畫面組織能力 教學重點： 花的形態(tài)及組合 教學難點： 學生想象力的拓展及畫面構(gòu)圖的設(shè)計 課 型： 繪畫創(chuàng)作課 教法學法： 合作、探究、體驗 教學流程： 一． 激發(fā)情趣 導入新課 出示一份請柬，讀出請柬的內(nèi)容，告訴同學們， 這是銀河座使者，邀請你們?yōu)樗麄兊挠嬅利惖幕▓@。以此導入新課。 二． 講授新課 （－）分析花的構(gòu)成及其特征 １、學生發(fā)言，描述花的結(jié)構(gòu)形態(tài)，教師出示實物，得出結(jié)論 ２、分析花葉的形狀及特點 ３、分析花瓣的特征及組合 （１） 學生討論葉子的形狀，屏幕顯示天使咪咪的家，據(jù)說他喜歡收藏花的葉子，引發(fā)同學 們的興趣 （２） 欣賞 咪咪的＂天使花葉標本＂，師生分析葉子的特點 （ 1）學生猜猜，咪咪的花園里有什么樣子的花 （２）屏幕顯示花園，帶學生賞花，教師引導學生說出花的大小，外形特征，花瓣的區(qū)別 ４、啟發(fā)學生創(chuàng)新，想象特異花卉 如由花想到蝴蝶，可畫蝴蝶花；因外星球的花園設(shè) 計，想到宇宙花園等 ( 二 )教師演示并講解制作步驟