3教育調查課題的選擇(編輯修改稿)
2025-08-27 00:15 本頁面
【文章內容簡介】 論，就要通過調查研究來達到這個目的。人的認識發(fā)展是有 過程的，在認 第 2 頁 共 3 頁 識過程中難免會受到干擾和制約，認識有時又不能與實踐同步發(fā)展，這樣勢必會產生理離實際的毛病。比如在學制問題上，清政府制定了 “ 癸卯學制 ” ，民國初年制定了 “ 壬子癸丑學制 ” ，后來又照搬英美 “ 六三三學制 ” ，建國后又照搬過前蘇聯(lián)的十年制，在毛澤東 “ 學制要縮短，教育要革命 ” 的口號下，又實行過 “ 五二二學制 ” ，十一屆三中全會后又逐漸恢復了 “ 六三三學制 ” ，這里就經歷了一個反復否定與驗
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