20xx春西師大版數(shù)學六下22圓錐的認識5(編輯修改稿)
2024-12-25 13:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 觀察討論，作好記錄，小組推薦一名同學匯報討論結(jié)果。 學生討論，教師巡視指導。 反饋：教師找 3 個小組的代表匯報小組討論結(jié)果。 學生 1：圓錐由兩部分組成，有一個面是平的，有一個面是曲的。平的面叫底面，曲的面叫側(cè)面。 學生 2：曲面最頂端的部分是圓錐的頂點。 學生 3：圓錐和圓柱一樣有高。 教師根據(jù)學生的回 答在黑板上標出頂點和底面。表揚學生觀察仔細。 （ 2）認識圓錐的底面。 學生觀察自己桌上的圓錐，說說圓錐的底面是什么形狀。 學生通過觀察知道圓錐的底面是圓形。底面圓心就是圓錐底面的中心。教師在黑板上標出圓心 O。 （ 3）認識圓錐的側(cè)面。 教師：圓錐的側(cè)面展開后是什么形狀的？ 學生猜測圓錐側(cè)面展開圖的形狀。 教師用課件演示，把圓錐的側(cè)面展開，學生觀察展開圖的形狀，直觀感知圓錐側(cè)面展開后是一個扇形。 學生動手做一做圓錐。 操作：學生拿出準備的扇形圖片，然后圍起來看一看是什么形狀。 學生通過操作制成一個圓錐，從而了解圓錐的側(cè)面展開后是一個扇形。 （ 4）引導學生探究圓錐的高。 教師：剛才同學們談到圓錐也有高，那么圓錐的高在哪里？ 教師抽學生在黑板上標出高。 可能有的學生認為母線是高，也可能有的學生認為頂點到圓心的距離是高。 教師：到底圓錐的高應(yīng)該在哪里？ 教師請持兩種觀點的同學各選出一名代表進行辯論，發(fā)表各自的見解。 讓學生在辯論中
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