3基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展重要性思考建議(編輯修改稿)
2024-08-26 19:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 家長(zhǎng)收入情況收取費(fèi)用的方式，即高收入家庭須繳納較高的學(xué)費(fèi)，低收入家庭，繳納較低的學(xué)費(fèi)，經(jīng)濟(jì)困難的 家庭，可申請(qǐng)減免費(fèi)。這也體現(xiàn)出一種教育平等的精神。 韓國(guó)在 20世紀(jì) 50年代把文教經(jīng)費(fèi)預(yù)算的 75%投入到初等義基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展重要性思考建議第 2 頁(yè) 務(wù)教育。于 1982 年 1 月開(kāi)始征收教育稅， 1993 年韓國(guó)教育經(jīng)費(fèi)投入占政府財(cái)政總投入的 %，美、英、法、加只達(dá)到了13%至 17%。韓國(guó)實(shí)行教育成本分擔(dān)制，由政府、家長(zhǎng)和雇主在平等、效益及各自實(shí)際能力基礎(chǔ)上共同負(fù)擔(dān)教育費(fèi)用。韓國(guó)優(yōu)先把資金投入到落后地區(qū) .在推進(jìn)義務(wù)教育時(shí)，免費(fèi)的范圍明確規(guī)定先由偏僻的農(nóng)村、島嶼開(kāi)始，逐漸向小城市再向大城市。由于 第 5 頁(yè) 共 9 頁(yè) 政府在義務(wù)教育投入中始終占有主導(dǎo)地位，保障了義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)有穩(wěn)定、充足的來(lái)源，為義務(wù)教育的均衡發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。 政府不但要在基礎(chǔ)教育的經(jīng)費(fèi)投入中占有主導(dǎo)地位，并且要建立規(guī)范的義務(wù)教育財(cái)政轉(zhuǎn)移支付制度。同時(shí)，轉(zhuǎn)移支付的額度應(yīng)建立在完整、準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，使經(jīng)費(fèi)的投入更科學(xué)合理。在經(jīng)費(fèi)投入和資源配置上，強(qiáng)化對(duì)困難地區(qū)和學(xué)校的政策傾斜，少搞 “ 錦上添花 ” ，多搞 “ 雪中送炭 ” 。 （二）尋求區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的有效措施。 在推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展中，既要抓區(qū)域之間的均衡， 也要抓同一區(qū)域內(nèi)的均衡，對(duì)弱勢(shì)給予更多的政策和照顧。尋求區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的有效措施 在辦學(xué)條件上實(shí)現(xiàn)均衡： 當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的不均衡相當(dāng)明顯地表現(xiàn)在教育資源配置的不均衡上。所以首先要在辦學(xué)條件上實(shí)現(xiàn)均衡，調(diào)整學(xué)校布局，改善辦學(xué)條件，扶持薄弱學(xué)校。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)校的生均占地面積、生均建筑面積、生均圖書和儀器設(shè)備值大體相當(dāng)；通過(guò)整合區(qū)域教育資源以實(shí)現(xiàn)一定區(qū)域內(nèi)的資源共享，如：布局調(diào)整，學(xué)校資源重組；收歸兼并，把城郊學(xué)?；蚓邆湟欢l件的私立學(xué)校并入力量雄厚的學(xué)校，辦 成分校；建設(shè)區(qū)域性學(xué)生公寓，勞動(dòng)科技實(shí)踐基地等。即改造薄弱學(xué)校，努力縮小校際差距，從 第 6 頁(yè) 共 9 頁(yè) 根本上逐步解決非正常的擇校問(wèn)題。 我們強(qiáng)調(diào)的區(qū)域內(nèi)學(xué)校要均衡發(fā)展，不等于平均發(fā)展，不是說(shuō)每所學(xué)校都是同一個(gè)模式，同一發(fā)展水平。教育均衡只能是一種相對(duì)的均衡，教育均衡本身就是一個(gè)動(dòng)態(tài)
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