3基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展重要性思考建議-展示頁
2024-08-26 19:34本頁面
【正文】 的失衡現(xiàn)象。 基礎(chǔ)教育非均衡發(fā)展的原因。 二、基礎(chǔ) 教育非均衡發(fā)展的原因 基礎(chǔ)教育非均衡發(fā)展表現(xiàn)在。就是要切實(shí)保障公民受教育的公平權(quán)利，使每個(gè)公 第 2 頁 共 9 頁 民都能掌握自己的命運(yùn)，以便為自己生活在其中的社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。 基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展既是義務(wù)教育的本質(zhì)要求，也是現(xiàn)代教育的本質(zhì)要求，更是我們社會(huì)主義制度的必然要求，同時(shí)也是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的必然要求。 教育是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，是影響社會(huì)變革促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的一種力量和重要支撐。 ” 隨著新世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起，教育對(duì)人類發(fā)展的作用日益重要。 一、基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的重要性 二十世紀(jì)八十年代以來，中國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展發(fā)生了巨大變革，社會(huì)以前所未有的速度前進(jìn)著，這一切歸根結(jié)底依靠的是教育培養(yǎng)的高素質(zhì)科技人員和廣大勞動(dòng)者。 第 1 頁 共 9 頁 基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展重要性思考建議 基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展是一種新的教育發(fā)展觀，是一種科學(xué)合理的政策導(dǎo)向。其主要包括三個(gè)層面：一是區(qū)域之間的均衡發(fā)展，省域之間、市域之間、縣域之間、鄉(xiāng)域之間以及城鄉(xiāng)之間，都要統(tǒng)籌規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展；二是區(qū)域內(nèi)部學(xué)校之間的均衡發(fā)展；三是群體之間的均衡發(fā)展，特別應(yīng)當(dāng)關(guān)注弱勢群體的教育問題。正如鄧小平所言：“ 經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然會(huì)帶動(dòng)教育的發(fā)展。從某種意義上說，教育生產(chǎn)力的作用在一定條件下比物質(zhì)生產(chǎn)力顯得更為重要。基礎(chǔ)教育是教育的核心，是社會(huì)進(jìn)步的保障，其均衡發(fā)展對(duì)促進(jìn)社會(huì)公平，構(gòu)建和諧社會(huì)具有重要意義。 基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的推進(jìn)，更為重要的是公民依法享有基本人權(quán)的問題。 然而，由于各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化的長期不平衡發(fā)展，加上義務(wù)教育辦學(xué)和管理體制的地方化，以及某些政策不完善或執(zhí)行不到位，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的非均衡發(fā)展已經(jīng)是一個(gè)公認(rèn)的事實(shí)。從空間結(jié)構(gòu)看，反映在不同地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間，具有不同經(jīng)濟(jì)背景的家庭之間，具有不同學(xué)習(xí)潛質(zhì)的學(xué)生之間所得到的教育資源以及所受到的教育對(duì)待的差異的存在與擴(kuò)大；從時(shí)間進(jìn)程看，表現(xiàn)在學(xué)生接受教育的起點(diǎn)、過程和結(jié)果方面。教育資源供給短缺和教育資源配置失衡，是造成我國基礎(chǔ)教育非均衡發(fā)展的兩個(gè)最直接、最主要的原因。 據(jù) 20xx 年 9 月聯(lián)合國人權(quán)委員會(huì)教育權(quán)報(bào)告員托馬舍夫斯基對(duì)中國教育狀況的考察，中國的教育經(jīng)費(fèi)只占國民生產(chǎn)總
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