20xx春青島版數(shù)學六下第二單元冰淇淋盒有多大—圓柱和圓錐2(編輯修改稿)
2024-12-25 12:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 習了，可以用什么方法求出它的面積 ?” 學生很容易想到可以將圓轉化成長方形來求出圓的面積，于是教師可以先把底面分成若干份相等的扇形 (如分成 16 等份 )。 然后引導學生觀察：沿著圓柱底面的扇形和圓柱的高把圓柱切開，可以得到大小相等的 16 塊。展示給學生看，問：現(xiàn)在把底面切成了 16 份，應該怎樣把它拼成一個長方形 ? 學生回答后，老師操作演示，“大家看，圓柱的底面被拼成了什么圖形 ?” 生：長方形。 師：大家再看看整個圓柱，它又被拼成了什么形狀 ? (有點接近長方體： ) 師：由于我們分得不夠細，所以看起來還不太像長方體；如果分成的扇形越多，拼成的立體圖形就越接近于長方體了。 師：把圓柱拼成近似的長方體后，體積發(fā)生變化沒有 ?圓柱的體積可以怎樣求 ? 引導學生想到由于體積沒有發(fā)生變化，所以可以通過求切拼后的長方體的體積來求圓柱的體積。
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