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20xx春青島版數(shù)學(xué)六下第二單元冰淇淋盒有多大—圓柱和圓錐2(編輯修改稿)

2024-12-25 12:47 本頁(yè)面

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】習(xí)了，可以用什么方法求出它的面積 ?” 學(xué)生很容易想到可以將圓轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形來求出圓的面積，于是教師可以先把底面分成若干份相等的扇形 (如分成 16 等份 )。然后引導(dǎo)學(xué)生觀察：沿著圓柱底面的扇形和圓柱的高把圓柱切開，可以得到大小相等的 16 塊。展示給學(xué)生看，問：現(xiàn)在把底面切成了 16 份，應(yīng)該怎樣把它拼成一個(gè)長(zhǎng)方形 ? 學(xué)生回答后，老師操作演示，“大家看，圓柱的底面被拼成了什么圖形 ?” 生：長(zhǎng)方形。師：大家再看看整個(gè)圓柱，它又被拼成了什么形狀 ? (有點(diǎn)接近長(zhǎng)方體： ) 師：由于我們分得不夠細(xì)，所以看起來還不太像長(zhǎng)方體；如果分成的扇形越多，拼成的立體圖形就越接近于長(zhǎng)方體了。師：把圓柱拼成近似的長(zhǎng)方體后，體積發(fā)生變化沒有 ?圓柱的體積可以怎樣求 ? 引導(dǎo)學(xué)生想到由于體積沒有發(fā)生變化，所以可以通過求切拼后的長(zhǎng)方體的體積來求圓柱的體積。

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