3加強和改進高校師德建設(shè)的思考(編輯修改稿)
2024-08-26 17:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 急功近利。不少教師 “ 身在曹營心在漢 ” ，一心想著個人創(chuàng)收，私自賺錢，不認(rèn)真?zhèn)湔n，不鉆研教材，不關(guān)注學(xué)生的成長，沒有把主要精力放在教書育人上。有些教師一篇講稿打天下，多年不變，照本宣科。有的教師熱衷于 “ 導(dǎo)師經(jīng)濟 ” ，在招生、考試等工作中進行錢權(quán)交易，等等。這些問題證明，目前高校教師中，有不少人在價值行為的選擇上缺乏必要的社會責(zé)任感和道德底線。 三、當(dāng)前改進高校師德建設(shè)的途徑與方法 社會的發(fā)展對教師職業(yè)道德的要求越來越 高。師德建設(shè)要在多年實踐的基礎(chǔ)上，不斷改進，不斷創(chuàng)新，圍繞社會主義核心價值體系，積極探索新的途徑與方法。 （一）全面落實師德規(guī)范要求，切實加強師德教育 教育部、中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會研究制定的《高等 第 5 頁 共 9 頁 學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，已于 2024年 12月 30日正式頒發(fā)實行。該《規(guī)范》從愛國守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會、為人師表等 6 個方面對高校教師的職業(yè)道德提出了規(guī)范要求，是推動高校師德建設(shè)的指導(dǎo)性文件。高校必須依據(jù)《規(guī)范》的總體要求，制定符合本校實際且便于操作的實施細(xì)則，切忌那些模棱兩可的彈性條文。特別是在規(guī)范教育教學(xué)、規(guī)范學(xué)術(shù)研究、規(guī)范兼職兼薪等方面的措施要具體化，要方便落實到教師日常管理之中。在對高校新教師進行崗前培訓(xùn)和對所有教師進行在職培訓(xùn)時，都要將《規(guī)范》作為重要的培訓(xùn)內(nèi)容，使規(guī)范要求在每個教師頭腦中扎根，引導(dǎo)教師追求高尚情操，維護公平正義，遠(yuǎn)離低級趣味，堅守道德底線。深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，引導(dǎo)教師繼承和弘揚傳統(tǒng)美德，防止成為西方道德價值的 “ 應(yīng)聲蟲 ” 。參照目前全社會一年一度開展道德模范評選的做法，學(xué)校定期通過海選的形式，評選出本校教書育人楷模和師德標(biāo)兵，大張旗鼓地 樹立教師良好的職業(yè)形象。 （二）進一步完善師德建設(shè)的考核評價機制 切實將高校教師的師德情況納入教師考核評價體系，并嚴(yán)格實行 “ 一票否決制 ” 。對高校教師師德的考核與評價，不能單看靜態(tài)的工作情況，更重要的是看長遠(yuǎn)的動態(tài)的工作效果，要形成整體的考核、評議，優(yōu)勝劣汰的機制。對教師的考核評價不能單一化，教書與育人是一個總體，不能刻意分開。目前在高校師德 第 6 頁 共 9 頁 考核中存在許多難點，特別是缺乏科學(xué)的考核指標(biāo)。
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