20xx秋蘇教版語文九上第23課囚綠記(編輯修改稿)
2024-12-25 11:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 【點撥方法】 從文章中篩選提取信息 【參考答案】 我便是歡喜這片綠影才選定這房間的。 ②的點撥： 【 問題 】 閱讀第五段，作者是如何贊美綠的？又如何形容其對綠色的渴望的？ 【點撥方法】 找出抒情性的句子，重點從手法、內(nèi)容、情感上去理解。 【參考答案】 “綠色是多么寶貴的啊 !它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂??”通過比喻、 排比的手 法，生動形象的寫出了“綠”的寶貴，表現(xiàn)了作者對綠的喜愛和贊美。 c. 對學(xué)生自主思考題③的點撥： 【 問題 】 “我開始了解渡越沙漠者望見綠洲的歡喜，我開始了解航海的冒險家望見海面飄來的花草的莖葉的歡喜”說明了綠色給人什么的感覺 ? 【點撥方法】 聯(lián)系上下文，從文章中篩選提取信息 【參考答案】 結(jié)合“人是在自然中生長的，綠色是自然的顏色”，更深地體會綠色給人的感覺，如給人帶來希望，給人帶來快樂等。 ④ 的點撥： 【 問題 】 作者是如此的愛綠，以致“忽然有了一種自私的念 頭”。作者為什么要“囚綠” ? 【點撥方法】 到文中找出與題意相關(guān)的句子，如“我拿綠色來裝飾我這簡陋的房間??”等，然后篩選整合。 【參考答案】“ 我 ” 為了讓綠色與自己 “ 更接近 ”“ 更親密 ” 。 “ 拿綠色來裝飾我這簡陋的房間，裝飾我過于抑郁的心情 ” ， “ 借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福 ” ， “ 比喻猗郁的年華 ” ，要它 “ 為我作無聲的歌唱 ” 。作者太愛綠了，以致于想占有它。 表達作者喜愛綠色就像喜愛生命，綠色在作者的心中就是生命中一切美好事物的象征。 3．深度探究 。 探究題 ： 作者“囚綠”后 ，常春藤的生長狀況如何 ?作者的一片“善意”，為什么感覺“它損害了我的自尊心”，甚至“惱怒它的固執(zhí)” ? 【點撥方法】 學(xué)生要學(xué)會到文中篩選提取信息的能力，要找準區(qū)間，聯(lián)系題意，篩選整合。 【參考答案】 他的尖端總朝著窗外的方向，它不了解我對它的愛撫，它漸漸失去了清蒼的顏色， 好像病了的孩子。 責(zé)怪常春藤，表達對綠的自省的心理活動，對綠的認識逐漸起了變化，但仍然不肯徹底改變自己的決定，很能反映作者對綠愛得“執(zhí)著”。 4． 教者小結(jié)本課的
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