20xx秋蘇教版語(yǔ)文九上第25課一雙手word導(dǎo)學(xué)案(編輯修改稿)
2024-12-25 11:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，一個(gè)襯托： ， ；寫手裂，寫了一個(gè)特征： 。 （四）課后作業(yè)： 完成本課“課后鞏固延伸” 三、課后鞏固延伸： 自從我懂事的那天 起，我就認(rèn)識(shí)到父親的側(cè)影像一張弓。 記得 8 歲那年，父親陪我上學(xué)。一路上，一些不曉事理的小學(xué)生以一種嘲笑的眼光注視著我們。期末，我在班上被評(píng)為三好學(xué)生，可是，當(dāng)時(shí)大隊(duì)不批準(zhǔn)。這天傍晚，我年 級(jí) 初三 學(xué)科 語(yǔ)文 執(zhí)筆 審核 課 題 一雙手 課型 新 課 日期 20 11 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 了解林業(yè)工人對(duì)造林事業(yè)無(wú)比熱愛的思想感情。 學(xué)習(xí)抓住最具特征的部分描寫人物外貌的寫法。 感受林業(yè)工人對(duì)林業(yè)事業(yè)無(wú)比熱愛的思想感情， 學(xué)習(xí)勞動(dòng)者無(wú)私奉獻(xiàn)的精神 。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 學(xué)習(xí)抓住最具特征的部分描寫人物外貌的寫法。 正為此深感委屈和傷心，父親過來輕輕地對(duì)我說：“別傷心。爸媽心里都知道，一
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