【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不參訓(xùn)，培訓(xùn)合格不合格，都不影響干部的使用。這在一定程度上抑制了干部參加培訓(xùn)的積極性。 ㈢由于地方財(cái)政困難，對(duì)干部教育培訓(xùn)工作投入不足，在培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)緊缺的情況下，培訓(xùn)工作僅局限于完成上面要求的培訓(xùn)任務(wù)，無(wú)法開展更多的實(shí)踐操作性強(qiáng)、內(nèi)容豐富的教育 培訓(xùn)活動(dòng)，培訓(xùn)工作拓展不夠。 第 15 頁(yè) 共 35 頁(yè) 三、思路及對(duì)策 ㈠要改進(jìn)和加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)的管理職能 干教委是干部教育培訓(xùn)工作的主管部門，黨校是培訓(xùn)教育的主渠 第三篇：加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下干部教育培訓(xùn)工作問(wèn)題的研究加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下干部教育培訓(xùn) 工作問(wèn)題的研究 做好干部教育培訓(xùn)工作，是加強(qiáng)黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，是保證黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部有能力實(shí)踐 “ 三個(gè)代表 ” 的重要措施，是黨建工作為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的有效途徑。我國(guó)加入世貿(mào)組織（ wto）后，已進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn) 代化建設(shè)的新時(shí)期，要實(shí)現(xiàn) “ 十五 ” 計(jì)劃和全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)，關(guān)鍵在人，在于干部的素質(zhì)，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)，它緊密聯(lián)系著我們黨和人民的偉大事業(yè)，直接關(guān)系著黨的執(zhí)政能力、水平和效率。在新的形勢(shì)下，黨面臨的任務(wù)相當(dāng)繁重、新情況、新問(wèn)題層出不窮，這就對(duì)各級(jí)干部的素質(zhì)提出了更高的要求，也對(duì)干部教育培訓(xùn)工作提出了更高的要求。 近年來(lái)， XX 縣區(qū)在加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)工作中，采取了一系列措施，按照干部 “ 四化 ” 方針和德才兼?zhèn)涞脑瓌t，加大對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的培養(yǎng)選拔力度，使一大批優(yōu)秀中青年干部走上各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位，在全縣 改革開放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，施展了才華，發(fā)揮了積 第 16 頁(yè) 共 35 頁(yè) 極的作用。但也要看到，雖然近年來(lái)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子的年齡、知識(shí)和專業(yè)結(jié)構(gòu)有了很大改善，但與發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、西部大開發(fā)、科學(xué)執(zhí)政、依法執(zhí)政和民主執(zhí)政的理論和全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉戰(zhàn)略目標(biāo)，適應(yīng) wto 規(guī)則、建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)縣的需要，還有一定的差距。因此，無(wú)論從提高現(xiàn)有干部的綜合素質(zhì)、工作水平和能力，還是從培養(yǎng)后備干部角度來(lái)講，都要求對(duì)干部教育培訓(xùn)工作進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。筆者就此問(wèn)題，聯(lián)系干部教育培訓(xùn)工作的實(shí)際，談?wù)勅绾渭訌?qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下干部教育培訓(xùn)工作的粗淺認(rèn)識(shí)。 一、 當(dāng)前干部教育培訓(xùn)工作中存在的問(wèn)題 ㈠管理制度不夠完善。對(duì)各級(jí)各類干部培訓(xùn)的目標(biāo)、質(zhì)量、規(guī)劃不是很周密，對(duì)各行各業(yè)、各級(jí)各類崗位上需要什么樣的人才。各類干部真正需要哪些方面知識(shí)，究竟應(yīng)達(dá)到什么樣的培訓(xùn)目的，以及是否達(dá)到等，沒(méi)有一套非常完整的預(yù)測(cè)和考核標(biāo)準(zhǔn)。 ㈡培訓(xùn)質(zhì)量有待提高。培訓(xùn)內(nèi)容不夠規(guī)范，針對(duì)性、實(shí)用性不強(qiáng)；通用性內(nèi)容多，專業(yè)性內(nèi)容少，理論性的多，實(shí)用性、操作性的少，突現(xiàn)不出層次性，缺乏多樣性。 ㈢黨校作為干部教育培訓(xùn)工作的主陣地作用發(fā)揮得不夠。由于地方財(cái)政經(jīng)費(fèi)不足，黨校基 礎(chǔ)設(shè)施老化，設(shè)備相對(duì)簡(jiǎn)陋，師資力量不足，培訓(xùn)工作難以達(dá)到預(yù)期目的。 ㈣教育培訓(xùn)針對(duì)性不強(qiáng)。目前的干部教育培訓(xùn)工作基本上還 第 17 頁(yè) 共 35 頁(yè) 是 “ 計(jì)劃式作業(yè) ” ， “ 門朝里 ” 進(jìn)行。也就是說(shuō)，想讓干部什么時(shí)候培訓(xùn)就什么時(shí)候培訓(xùn)，想培訓(xùn)什么就培訓(xùn)什么， “ 我上什么菜，你就吃什么菜 ” ，受訓(xùn)干部作為教育培訓(xùn)工作的客體，作為這一特殊服務(wù)的消費(fèi)者，基本上是沒(méi)有發(fā)言權(quán)和主動(dòng)權(quán)。如何由“ 調(diào)訓(xùn) ” 向 “ 申訓(xùn) ” 機(jī)制轉(zhuǎn)變，有待研究。 ㈤培訓(xùn)工作的方法和手段有待進(jìn)一步改進(jìn)?，F(xiàn)在，衛(wèi)星傳輸、電腦網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)已經(jīng)基本普及，但縣一級(jí)教育培訓(xùn)方面用的卻 很少，還習(xí)慣于面對(duì)面師帶徒式的培訓(xùn)方式。 二、存在問(wèn)題的主要原因 ㈠思想認(rèn)識(shí)不到位。部分領(lǐng)導(dǎo)對(duì)干部教育培訓(xùn)工作的重要性、長(zhǎng)期性、緊迫性，缺乏充分的認(rèn)識(shí)、缺乏戰(zhàn)略眼光，認(rèn)為抓經(jīng)濟(jì)工作見效快，抓干部教育培訓(xùn)難以在短期內(nèi)直接受益。因而，重視不夠，舍不得投資，對(duì)培訓(xùn)工作安排不周密，檢查監(jiān)督不到位，也有少數(shù)干部個(gè)人認(rèn)為學(xué)不學(xué)照樣干工作，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極性不高。 ㈡培訓(xùn)與使用脫節(jié)。理論和實(shí)際密切聯(lián)系，干部培訓(xùn)與使用相結(jié)合的原則，是推進(jìn)干部教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但這一原則，在實(shí)際操作中有時(shí)卻缺乏 有力的制度和措施保證，不能完全將干部參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的情況作為考核任用的重要依據(jù)。干部教育培訓(xùn)工作沒(méi)有與干部管理使用緊密掛鉤，雖然規(guī)定了上崗培訓(xùn)、晉升培訓(xùn)、知識(shí)更新培訓(xùn)以及干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況考核等制度，但在實(shí)際操作 第 18 頁(yè) 共 35 頁(yè) 中，往往只強(qiáng)調(diào)工作實(shí)績(jī)，忽視學(xué)習(xí)培訓(xùn)，干部參訓(xùn)不參訓(xùn)，培訓(xùn)合格不合格，都不影響干部的使用。這在一定程度上抑制了干部參加培訓(xùn)的積極性。 ㈢由于地方財(cái)政困難，對(duì)干部教育培訓(xùn)工作投入不足，在培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)緊缺的情況下，培訓(xùn)工作僅局限于完成上面要求的培訓(xùn)任務(wù)，無(wú)法開展更多的實(shí)踐操作性強(qiáng)、內(nèi)容豐富的教育培訓(xùn)活 動(dòng)，培訓(xùn)工作拓展不夠。 三、思路及對(duì)策 ㈠要改進(jìn)和加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)的管理職能 干教委是干部教育培訓(xùn)工作的主管部門，黨校是培訓(xùn)教育的主渠道，其主要職能履行得如何，直接決定著干部教育培訓(xùn)工作的質(zhì)量和效益。因此，要進(jìn)行干部教育培訓(xùn)工作的創(chuàng)新，必須改進(jìn)和加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)教育的管理職能。 ⒈ 要加強(qiáng)宏觀管理的調(diào)控。及時(shí)采用行政、規(guī)劃、制度、政策及評(píng)估、獎(jiǎng)勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)、引導(dǎo)等綜合手段，規(guī)范主客體的培訓(xùn)行為，以多樣化、科學(xué)化的管理，調(diào)動(dòng)各方面積極性，保證培訓(xùn)規(guī)模、內(nèi)容和層次與新形勢(shì)發(fā)展要求相一 致。 ⒉ 通過(guò)調(diào)查摸底，有的放矢的開展培訓(xùn)工作。干部培訓(xùn)的管理和實(shí)施部門，要多渠道、多層次開展調(diào)查研究，通過(guò)發(fā)放意見征求書，深入各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子調(diào)查研究等措施，經(jīng)過(guò)歸類、分析、總結(jié)摸清各級(jí)各類干部現(xiàn)有的政治理論、業(yè)務(wù)和文化水平狀況， 第 19 頁(yè) 共 35 頁(yè) 根據(jù)干部隊(duì)伍現(xiàn)狀，特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍綜合結(jié)構(gòu)狀況，有針對(duì)性地開展教育培訓(xùn)工作。 ⒊ 嚴(yán)格教育培訓(xùn)制度，加大監(jiān)督力度。根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃，制定相應(yīng)的管理措施，每期培訓(xùn)，管理部門都要跟班管理服務(wù)，堅(jiān)持完善對(duì)學(xué)員的考勤、考試情況及時(shí)通報(bào)。同時(shí)建立并嚴(yán)格執(zhí)行黨政領(lǐng)導(dǎo)干部理論學(xué)習(xí) 考核制度和理論水平任職資格考試制度，推動(dòng)干部學(xué)習(xí)教育不斷深化。 ⒋ 建立干部教育培訓(xùn)檔案制度與干部選拔使用制度相結(jié)合。對(duì)參訓(xùn)干部，由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，組織、人事部門對(duì)其學(xué)習(xí)成績(jī)、紀(jì)律、政治表現(xiàn)、思想品德等方面作出鑒定，建立干部培訓(xùn)制度檔案，存入干部個(gè)人檔案，作為對(duì)干部進(jìn)行考察、評(píng)估、提拔、 第四篇：加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下干部教育培訓(xùn)工作問(wèn)題的研究加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下干部教育培訓(xùn) 工作問(wèn)題的研究 “ 加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下干部教育培訓(xùn)工作問(wèn)題的研究2024021016： 49： 46 加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下干部教育培訓(xùn) 工作問(wèn)題的研究 做好干部教育培訓(xùn)工作，是加強(qiáng)黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，是保證黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部有能力實(shí)踐 “ 三個(gè)代表 ” 的重要措施，是黨建工作為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的有效途徑。 第 20 頁(yè) 共 35 頁(yè) 我國(guó)加入世貿(mào)組織后，已進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期，要實(shí)現(xiàn) “ 十五 ” 計(jì)劃和全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)，關(guān)鍵在人，在于干部的素質(zhì)，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)，它緊密聯(lián)系著我們黨和人民的偉大事業(yè)，直接關(guān)系著黨的執(zhí)政能 力、水平和效率。在新的形勢(shì)下，黨面臨的任務(wù)相當(dāng)繁重、新情 況、新問(wèn)題層出不窮，這就對(duì)各級(jí)干部的素質(zhì)提出了更高的要求，也對(duì)干部教育培訓(xùn)工作提出了更高的要求。 近年來(lái)， XX 縣區(qū)在加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)工作中，采取了一系列措施，按照干部 “ 四化 ” 方針和德才兼?zhèn)涞脑瓌t，加大對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的培養(yǎng)選拔力度，使一大批優(yōu)秀中青年干部走上各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位，在全縣改革開放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，施展了才華，發(fā)揮了積極的作用。但也要看到，雖然近年來(lái)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子的年齡、知識(shí)和專業(yè)結(jié)構(gòu)有了很大改善，但與發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、西部大開發(fā)、科學(xué)執(zhí)政、依法執(zhí)政和民主執(zhí)政的理論和全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉戰(zhàn)略目標(biāo) ，適應(yīng)規(guī)則、建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)縣的需要，還有一定的差距。因此，無(wú)論從提高現(xiàn)有干部的綜合素質(zhì)、工作水平和能力，還是從培養(yǎng)后備干部角度來(lái)講，都要求對(duì)干部教育培訓(xùn)工作進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。筆者就 此問(wèn)題，聯(lián)系干部教育培訓(xùn)工作的實(shí)際，談?wù)勅绾渭訌?qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下干部教育培訓(xùn)工作的粗淺認(rèn)識(shí)。 一、當(dāng)前干部教育培訓(xùn)工作中存在的問(wèn)題 第 21 頁(yè) 共 35 頁(yè) ㈠管理制度不夠完善。對(duì)各級(jí)各類干部培訓(xùn)的目標(biāo)、質(zhì)量、規(guī)劃不是很周密，對(duì)各行各業(yè)、各級(jí)各類崗位上需要什么樣的人才。各類干部真正需要哪些方面知識(shí)，究竟應(yīng)達(dá)到什么樣的培訓(xùn)目的，以及是 否達(dá)到等，沒(méi)有一套非常完整的預(yù)測(cè)和考核標(biāo)準(zhǔn)。 ㈡培訓(xùn)質(zhì)量有待提高。培訓(xùn)內(nèi)容不夠規(guī)范，針對(duì)性、實(shí)用性不強(qiáng)；通用性內(nèi)容多，專業(yè)性內(nèi)容少，理論性的多，實(shí)用性、操作性的少，突現(xiàn)不出層次性，缺乏多樣性。 ㈢黨校作為干部教育培訓(xùn)工作的主陣地作用發(fā)揮得不夠。由于地方財(cái)政經(jīng)費(fèi)不足，黨?；A(chǔ)設(shè)施老化，設(shè)備相對(duì)簡(jiǎn)陋，師資力量不足，培訓(xùn)工作難以達(dá)到預(yù)期目的。 ㈣教育培訓(xùn)針對(duì)性不強(qiáng)。目前的干部教育培訓(xùn)工作基本上還是 “ 計(jì)劃式作業(yè) ” ， “ 門朝里 ” 進(jìn)行。也就是說(shuō)，想讓干部什么時(shí)候培訓(xùn)就什么時(shí)候培訓(xùn)，想培訓(xùn)什么 就培訓(xùn)什么， “ 我上什么菜，你就吃什么菜 ” ，受訓(xùn)干部作為教育培訓(xùn)工作的客體，作為這一特殊服務(wù)的消費(fèi)者，基本上是沒(méi)有發(fā)言權(quán)和主動(dòng)權(quán)。如何由“ 調(diào)訓(xùn) ” 向 “ 申訓(xùn) ” 機(jī)制轉(zhuǎn)變，有待研究。