3關(guān)于主題班會(huì)的現(xiàn)狀分析及對(duì)策(編輯修改稿)
2025-08-26 12:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 和市教 委聯(lián)合頒布的《 XX 省學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要》和《 XX 省中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要》。 “ 兩綱 ” 教育中的很多內(nèi)容，如社會(huì)責(zé)任教育、誠(chéng)信守法教育、平等合作教育、勤奮自強(qiáng)教育，學(xué)會(huì)尊重、理解和關(guān)愛他人，能夠妥善處理人際交往中的沖突和矛盾，建立良好的人際關(guān)系等要求，都可以通過召開主題班會(huì)予以實(shí)施。 “ 學(xué)生呼喚 ” 的回應(yīng) “ 你們說的我都知道，我們想知道的卻沒有人告訴我。 ” 這是某班主任在按照學(xué)校德育工作計(jì)劃召開一次主題班會(huì)后，了解 第 6 頁 共 12 頁 教育效果后得到的反饋。這些來自學(xué)生的心聲給我們的啟示是 ，主題班會(huì)除了需要完成學(xué)校布置的教育目標(biāo)，還要直面學(xué)生現(xiàn)實(shí)中的問題與困境。這些問題與困境既包括學(xué)生成長(zhǎng)中的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)與行為，也包括面對(duì)處理問題的困惑與迷惘，對(duì)于那些具有普遍性的話題，可以通過主題班會(huì)開展教育，為他們指點(diǎn)迷津，照明真理，向 “ 學(xué)生呼喚 ” 發(fā)出回應(yīng)。 雖然說 “ 人人都是德育工作者 ” ，但是，從對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)影響大小來說，班主任具有不可替代的作用。 2024 年 8 月，教育部出臺(tái)的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》指出，班主任是中小學(xué)生日常思想道德教育和學(xué)生管理工作 的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。因此，班主任要完成時(shí)代賦予的使命，完成育人的職責(zé)，在開展日常教育的同時(shí)，還應(yīng)正確認(rèn)識(shí)主題班會(huì)的功能定位，了解主題班會(huì)的基礎(chǔ)知識(shí)，選擇合適的主題，開展卓有成效的主題班會(huì)活動(dòng)。 （二）了解主題班會(huì)的三種類型 近年來，關(guān)于主題班會(huì)的爭(zhēng)論頗多。筆者認(rèn)為，從班主任工作主要的三項(xiàng)任務(wù) —— 管理、教育、指導(dǎo) —— 出發(fā)，主題班會(huì)可以劃分為三類，一類可稱為事務(wù)性班會(huì)，即以解決班級(jí)管理事務(wù)為主的班會(huì) [①]。 一類可稱為教育性班會(huì)，即以解 決學(xué)生思想道德問題為主的班會(huì) 。還有一類可稱為發(fā)展性班會(huì)，即以提高效率 第 7 頁 共 12 頁 為主的班會(huì)。事務(wù)性班會(huì)的內(nèi)容沒有絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)，最后的結(jié)果是只要達(dá)成 “ 共識(shí) ” 即可 。教育性班會(huì)的內(nèi)容是有明確的是非標(biāo)準(zhǔn)的，班主任要在解決學(xué)生思想道德的過程中，引導(dǎo)學(xué)生尋找 “ 真理 ”。發(fā)展性班會(huì)的內(nèi)容同樣沒有絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)，以尋找到解決問題的有效方法為目標(biāo)。 專制型的班級(jí)管理，是根據(jù) “ 班主任個(gè)人意志 ” 進(jìn)行管理，民主型的班級(jí)管理，是根據(jù) “ 集體共識(shí) ” 進(jìn)行管理，要形成 “ 集體共識(shí) ” 就必須定開會(huì)。從培養(yǎng)未來公民的角度看，讓學(xué)生學(xué) 會(huì)“ 開會(huì) ” 是公民教育的起點(diǎn)。事務(wù)性班會(huì)一般要討論決定班會(huì)管理的原則和規(guī)則、班級(jí)紀(jì)律、班級(jí)管理權(quán)限的制定和分配，還包括發(fā)生在班級(jí)公共生活中的爭(zhēng)議問題的定性和處理等，涉及每個(gè)學(xué)生的切身利益。事務(wù)性班會(huì)要求每個(gè)學(xué)生走出自己個(gè)人的小圈子，為班級(jí)公共事務(wù)出謀劃策，不是為了爭(zhēng)取自己更多的好處，而是站在整個(gè)班級(jí)的角度公正公平地處地討論問題。這就是本著公正原則參與公共事務(wù)的 “ 公共精神 ” ，它是合格公民最本質(zhì)最核心的品質(zhì)。 教育性班會(huì)不
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