人教版語文七上郭沫若詩兩首2課時(shí)(編輯修改稿)
2024-12-25 09:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 活為基礎(chǔ)的。 ②神話故事中牛郎織 女被無情地分隔在天河兩岸，而在詩歌中，他們在一起過著幸福美滿的生活?！懊利惖慕质小?、“世上沒有的珍奇”表現(xiàn)了牛郎織女的生活很富足；“閑游’’表現(xiàn)了牛郎織女生活的自在、舒適、幸福；“淺淺的”說明了牛郎織女可以自由地往來，已經(jīng)不是神話傳說中的每年七月七日才能相見一次：“那朵流星”中，“朵”字常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，比喻天上的生活像花朵一樣美好。 ③他改寫了神話，想像牛郎織女在天上過著幸福的生活，表達(dá)了他對理想的向往和執(zhí)著的追求。 ④詩中的“定然”、“定”表現(xiàn)的明明是想像的內(nèi)容，卻用斷定的 語氣加以肯定，表明作者堅(jiān)信，這樣的理想世界是存在的，他對美好的未來充滿信心，使讀者受到感染和鼓舞。 五、背誦詩歌，體味語言 學(xué)生自由背誦課文，同時(shí)仔細(xì)體味詩歌語言好在哪里，并舉例說明。 不求談得多么全面，只要談出自己的體會即可。如： a．詩句押韻、和諧。例如第一小節(jié)的韻腳“星”、“燈”； b．用詞準(zhǔn)確。例“珍奇”、“淺淺的”； c．語氣親切。例“我想”、“你看”等。 小結(jié)：詩人運(yùn)用聯(lián)想與想像的手法，用優(yōu)美而又親切的語言，為我們描繪了美麗的天街，創(chuàng)造了牛郎織女自由幸福的生活圖景。字里行間，充溢著詩人對自 由幸福美好生活向往與追求，體現(xiàn)了浪漫主義的創(chuàng)作。讓我們再一次有感情地背誦一遍這首詩，感受詩人的美好情懷吧。 六、布置作業(yè) 背誦并默寫這首詩歌。 用自己的話把詩歌的想象世界寫出來。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)語 唐代詩人王維有一名句：“明月松間照，清泉石上流?！保谶@樣月光如水的晚上，你會有哪些遐思呢？（讓學(xué)生暢所欲言）這節(jié)課，讓我們再隨同詩人觀賞奇景，馳騁想像。 二、朗讀品味
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