冀教版八下228多邊形的內(nèi)角和與外角和2課時(shí)(編輯修改稿)
2024-12-25 08:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 少條對(duì)角線 ? ,規(guī)定會(huì)議之前每?jī)蓚€(gè)人要握一次手 ,問(wèn)一共握了多少次手 ? 解 :設(shè)多邊形的邊數(shù)為 n,則它的內(nèi)角和等于 (n2) 180176。 ,外角和等于360176。 .由 (n2) 180176。 =360176。 ,解得n=4,所以這個(gè)多邊形是四邊形 . 一、為確保學(xué)生對(duì)所學(xué)公式的掌握 ,完成基礎(chǔ)練習(xí) 176。； 360176。； 135176。； 45176。 . .[來(lái) . [ 二、為培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力 ,解答應(yīng)用發(fā)散題組 . 540176。所以∠ G=540176。－ 122176。－155176。－ 180 176。 =83176?！?80176。 . 因此 ,模板不符合規(guī)定 . : (1)剩 3個(gè)角 ,內(nèi)角和為 180176。 . (2)還是 4個(gè)角 ,內(nèi)角和為 360176。 . (3)5個(gè)角 ,內(nèi)角和為 540176。 . 三、 2條、 5條、 9條和20條 . +20=28. 小結(jié) [ 與 作 業(yè) ：本節(jié)課學(xué)習(xí)了多邊形的那些知識(shí) ？ ：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你在解題思 路和方法上有什么收獲？ ,總結(jié)達(dá)標(biāo)情況 ,重在肯定與表?yè)P(yáng) . 4．作業(yè)： P95 1 題、 P96 6 題 1．總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的概念、公式 . ,體會(huì)類比、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想 教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 本節(jié)課是冀教版八年級(jí)下冊(cè)《多邊形的內(nèi)角和與外角和》，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)力求培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力以及用不同方法解決問(wèn)題的策略． 在“引入環(huán)節(jié)”的設(shè)計(jì)上，較好地體現(xiàn)出“數(shù)學(xué)教學(xué)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境為依托”的教學(xué)理念，從蜂巢、建筑物、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)等實(shí)際圖案中抽象出幾何圖形，使同學(xué)們感受到多邊形的出現(xiàn)并不是空 穴來(lái)風(fēng)，而是有著豐富的實(shí)際應(yīng)用背景和潛在的審美價(jià)值． 在探究多邊形的內(nèi)角和公式的過(guò)程中，采取開(kāi)放性的課堂研究形式，遵循著從特殊到一般，從具體到抽象，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的認(rèn)識(shí)規(guī)律，著重體現(xiàn)化未知為已知的轉(zhuǎn)化思想，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與，在一連串富有邏輯性問(wèn)題的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，逐層深入，最終使問(wèn)題 得到解 決．用米老鼠的動(dòng)畫(huà)引出多邊形外角和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然進(jìn)入下一個(gè)教學(xué) 情境 ，力求使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化． 精心設(shè)計(jì)的開(kāi)放性習(xí)題和探索性習(xí)題，始終關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，較好地訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)思維和求異思維．拓展習(xí)題提出的八個(gè)人握手的問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)抽象問(wèn)題有了直觀的解釋，較好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感以及不斷探索的學(xué)習(xí)精神． 課堂小結(jié)是知識(shí)和方法的歸納總結(jié)
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