冀教版歷史七上華夏之祖的傳說(編輯修改稿)
2024-12-25 08:55 本頁面
【文章內容簡介】 中華民族是一個重視歷史的民族，我們向來有炎 黃子孫的稱謂，那么同學們誰知道，我們?yōu)槭裁幢环Q作炎黃子孫呢？ 教師組織第一組同學派代表分別講述炎帝、黃帝和蚩尤的神話傳說故事， 講完故事后，談談自 己對傳說中人物的看法（也可以讓其他同學發(fā)表自己的看法）。對于有自己合適理由的觀點，教師要予以鼓勵。 教師補充學生沒有講到的地方（分別展示炎帝、黃帝、蚩尤的圖片），教師指導學生閱讀課本第一部分內容，利用歷史地圖冊，找出傳說中黃帝和炎帝生活的地域，教師解釋關于“部落”的含義，幫助學生了解。然后師生共討三個傳說人物對中華文明的貢獻，以及涿鹿之戰(zhàn)的過程。回答課本 16頁的“議一議” （板書） 1．炎帝的發(fā)明創(chuàng)造 （板書） 2．黃帝的發(fā)明創(chuàng)造 （板書） 3．涿鹿和阪泉之戰(zhàn) 教師總結：同學 們，根據(jù)我們前面所學的人類 早期的進化過程和農耕社會的一些基本情況，我們知道這些神話和傳說不是真實的歷 史，但它們卻蘊含了中華文明起源時
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