北京課改版化學(xué)九年氧氣的性質(zhì)和用途word說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2024-12-25 08:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 特點(diǎn)就決定了化學(xué)與生活實(shí)際是密切相關(guān)的。容易引起學(xué)生的興趣。結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)理念，我采用了 攀登喜馬拉雅山的圖片，并設(shè)問(wèn)，如果我們要去攀登喜馬拉雅山，我們應(yīng)該帶哪些必備用品？結(jié)合學(xué)生的回答，從學(xué)生了解氧氣可供給呼吸 來(lái)引入課題。 設(shè)計(jì)意圖： 創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的想象力，確立從生活走向化學(xué)的學(xué)習(xí)思路。 （二）、講解新課，探究新知 新課的講解過(guò)程是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，為了充分體現(xiàn)學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的主體地位，我將在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，為此，我將本節(jié)課的新課講解細(xì)分為如下四個(gè)步驟： (1)生活實(shí)例，解釋用途 生活中它的用途 很 廣泛，在這兒我調(diào)整了課本順序，由生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生根據(jù)自己生活的積累談?wù)勓鯕庥心切┯猛?？學(xué)生展開(kāi)討論， 得出結(jié)論：（多媒體展示氧氣的用途圖片）教師適時(shí)的設(shè)疑，是什么性質(zhì)決定氧氣有如此重要的用途呢？（學(xué)生思考）進(jìn)入本節(jié)課的研究中。 (2) 引導(dǎo)探究 、 探究性質(zhì) 。 氧氣的物理性質(zhì) 教師通過(guò)展示一瓶氧氣讓學(xué)生進(jìn)行觀察，提出問(wèn)題： [多媒體展示 ]（ 1）在通常情況下氧氣的色、態(tài)、味？（ 2） [教師提供資料 ]氧氣和空氣的密度值，你從中得到什么結(jié)論？（ 3）魚兒在水中能自由生活，為什么？市場(chǎng)上賣魚的，為什么過(guò)一段時(shí)間要向池里舀一些水或通一會(huì)空氣？（ 4）如果條件改變氧氣的狀態(tài)發(fā)生變化，固態(tài)氧、液態(tài)氧是什么顏色？學(xué)生進(jìn)行思考，再通過(guò)觀看氧氣的物理性質(zhì)（三態(tài)變化的圖片）加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)思考分析、討論，學(xué)生能歸納出氧氣
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