4某市教育科學(xué)研究所某年工作要點(編輯修改稿)
2025-08-19 15:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 年內(nèi)出臺《 xx 市 xxxx— 2024 年持續(xù)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革三年行動計劃》。 （四）持續(xù)做好調(diào)查研究工作 。集中對市級示范性普通高中進(jìn)行全面調(diào)研，確保 xxxx 年高考在新的增長點上精準(zhǔn)發(fā)力。 、中考質(zhì)量分析與調(diào)研。高考、中考結(jié)束后，深入學(xué)科教學(xué)與實驗研究基地學(xué)校，就試題情況、學(xué)生答題情況等，通過召開教師、學(xué)生和學(xué)校管理者座談會等形式，客觀總結(jié)學(xué)科 第 5 頁 共 11 頁 教學(xué)工作得失，運用大數(shù)據(jù)開展調(diào)研工作，開展網(wǎng)上調(diào)查問卷，形成較為準(zhǔn)確的分析報告。 13.《三年行動計劃》實施情況全面調(diào)研。以初中為重點，深入縣區(qū)和各級各類學(xué)校，對《三年行動計劃》實施以來的課改教研情況進(jìn)行全面調(diào)研，為科學(xué)制定新一輪《三年行動計劃》提供堅實基礎(chǔ)。 （五）持續(xù)推進(jìn)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展研究 模學(xué)校小班化教學(xué)改革研討會，出臺農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校小班化教學(xué)實施方案，分類分層推進(jìn)課堂教學(xué)改革和課程改革。 ，以鄉(xiāng)土人文課程、個性特長課程、人文閱讀課程為重點，著力構(gòu)建農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校差異化教學(xué)和個性成長的課程體系，嘗試農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校小班化教學(xué)組織形式改革，引導(dǎo)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校通過內(nèi)涵發(fā)展走 “ 小而特 ” 、 “ 小而美 ” 的辦學(xué)之路。 ，減輕農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校師生負(fù)擔(dān)。將農(nóng)村小規(guī)模初中納入小規(guī)模建設(shè)序列，嘗試小學(xué)與初中的銜接融通。 “ 走出 去、請進(jìn)來 ” 的方式，持續(xù)推進(jìn)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校校長和教師隊伍建設(shè)。 xx 市農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教師課堂教學(xué)講賽，為教 第 6 頁 共 11 頁 師成長搭建平臺。 ，開展農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校專項課題研究工作，為教師搭建行動研究平臺。 （六）創(chuàng)新開展第四屆中小學(xué)讀書節(jié)活動 ，抓點帶面，以活動為抓手，引入公益力量支持農(nóng)村小學(xué)閱讀推廣。 。 ，逐步解決初中學(xué)校圖書結(jié)構(gòu)性短缺問題。 ，繼續(xù)辦好 “ 大夏書系 xx 讀書節(jié) ” 活動。 ，擴(kuò)大試驗范圍，在以 “ 晨誦、午讀、暮省 ” 為主要特點的閱讀方面有所作為。 “ 最愛閱讀的學(xué)生、最會指導(dǎo)學(xué)生閱讀的教師和最能推廣閱讀的校長 ” 評選活動。 三、常規(guī)工作 （一）持續(xù)搭建教師發(fā)展平臺 名師 “ 三個一 ” 活動。組織 xx 市名師 “ 三個一 ” 活
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