20xx秋冀教版科學(xué)六上第6課生活中的真菌(編輯修改稿)
2024-12-25 06:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 菌落。 3．總結(jié)方法，指導(dǎo)學(xué)習(xí)： 在探究過程中，同學(xué)們都應(yīng)用到了哪些科 學(xué)探究的基本方法和學(xué)習(xí)方法呢？ 總結(jié)分析，表達(dá)交流 讓學(xué)生能夠通過生物課的學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)探究的方法，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)后面學(xué)習(xí)。 學(xué)生可能說出的方法有觀察法、比較法。 4．三識(shí)真菌，探究發(fā)現(xiàn)： 在教學(xué)中 “留白”， 開放性的教學(xué)方式讓學(xué)生針對(duì)自己敢興趣的問題進(jìn)行探究。激發(fā)學(xué)生動(dòng)用各種感官，運(yùn)用各種獨(dú)特的方法對(duì)各種各樣的真菌進(jìn)行探究。 自主探究，認(rèn)知發(fā)現(xiàn) 表達(dá)交流，共同分享 引導(dǎo)學(xué)生通過三個(gè)不同的層次認(rèn)識(shí)各種各樣的真菌。激發(fā)學(xué)生的探究熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的 能力，給學(xué)生充分展示自我的機(jī)會(huì)。 前后呼應(yīng)，通過學(xué)生學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)的很多，如顏色、氣味、形狀、手感等各不相同，同時(shí)又具有相同點(diǎn)，都有菌蓋、菌褶和菌柄。 分析總結(jié)霉菌和蘑菇同屬于真菌的原因（總結(jié)真菌的特征） 自己的分析總結(jié)出真菌的主要特征。 5．盤點(diǎn)收獲，應(yīng)用拓展： 多媒體展示： ①．假如 你是一位蘑菇養(yǎng)殖場(chǎng)的創(chuàng)業(yè)者 ,你將如何養(yǎng)殖蘑菇呢 ? ② ． 假如你是一位豐收的農(nóng)民 ,你將如何儲(chǔ)存你收獲的糧食呢 ? ③ ． 假如你是一位家庭主婦 ,你將如何放置家人的衣物呢 ? 置身于不同的角色中分析問題，讓生物學(xué)知識(shí)指導(dǎo)生產(chǎn)、生活實(shí)踐。 讓學(xué)生身臨其境，以主人翁的態(tài)度面對(duì)問題 ，增強(qiáng)責(zé)任感。同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了應(yīng)用知識(shí)解決問題的機(jī)會(huì)，達(dá)到學(xué)以致用。 學(xué)生身臨其境，以主人翁的態(tài)度面對(duì)問題，增強(qiáng)了責(zé)任感。同時(shí)應(yīng)用知識(shí)解決問題，達(dá)到學(xué)以致用。 6．課堂小結(jié)： 通過本節(jié)課的探究和學(xué)習(xí)，我們知道了沒有一點(diǎn)相似之處的霉菌、蘑菇和木耳是因?yàn)榫哂泄餐奶卣魉怨矊儆谝活惿铮覀円部梢岳媒裉飓@得的比較觀察的探究方法研究其它的生物，并能夠用今天的知識(shí)指導(dǎo)日常生活，讓我們生活的更健康，更幸福！ 六、板書設(shè)計(jì)： 生活中的真菌 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究目標(biāo)： 1．能通過多種渠道搜集資料，認(rèn)識(shí)生
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