人教版三上可能性教學(xué)評(píng)課稿(編輯修改稿)
2024-12-25 05:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 參考，我們只能是憑借教材去教，而不是死死地去教教材，所以我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際、學(xué)校實(shí)際等，合理地有效地組合教材。例如，楊老師在教學(xué)時(shí)，就刪除了教材中的一幅很占篇幅的活動(dòng)圖，而用擊鼓傳花的游戲替代；自己根據(jù)實(shí)際自設(shè)一個(gè)動(dòng)手操作性很強(qiáng)的例題等，符合學(xué)生的年齡特征，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué) 生興趣，同時(shí)也取得了好的教學(xué)效果。 緊密聯(lián)系生活，突出學(xué)以致用。 讓學(xué)生到生活當(dāng)中尋找例子，讓學(xué)生感受到可能性知識(shí)就在我們的身邊，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與價(jià)值。感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊。 練習(xí)設(shè)計(jì)合理，有針對(duì)性，有層次性，而且作業(yè)量大，達(dá)到練習(xí)效果。 關(guān)注情感與評(píng)價(jià)激勵(lì)。 情感態(tài)度與自信心作為數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)之一，在三維上標(biāo)
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