人教版三上可能性教學評課稿(編輯修改稿)
2024-12-25 05:39 本頁面
【文章內容簡介】 參考，我們只能是憑借教材去教，而不是死死地去教教材，所以我們在教學時，要根據(jù)學生實際、學校實際等，合理地有效地組合教材。例如，楊老師在教學時，就刪除了教材中的一幅很占篇幅的活動圖，而用擊鼓傳花的游戲替代；自己根據(jù)實際自設一個動手操作性很強的例題等，符合學生的年齡特征，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學 生興趣，同時也取得了好的教學效果。 緊密聯(lián)系生活，突出學以致用。 讓學生到生活當中尋找例子，讓學生感受到可能性知識就在我們的身邊，感受到學習數(shù)學的意義與價值。感受到數(shù)學就在我們的身邊。 練習設計合理，有針對性，有層次性，而且作業(yè)量大，達到練習效果。 關注情感與評價激勵。 情感態(tài)度與自信心作為數(shù)學教育的目標之一，在三維上標
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