人教版九年第2課人類文明的搖籃word示范教案(編輯修改稿)
2024-12-25 05:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 和尼羅河流域相比，有什么共同點(diǎn)？指導(dǎo)學(xué) 生聯(lián)系中國(guó)古代的黃河、長(zhǎng)江產(chǎn)生的中華 文明進(jìn)行思考，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到大河流域人類 文明產(chǎn)生的共同規(guī)律。 2 教師簡(jiǎn)單講述兩河流域人類文明的產(chǎn)生，著重向?qū)W生介紹蘇美爾人的城市國(guó)家和古巴比倫王國(guó)的建立。 3教師重點(diǎn)從三方面講述 漢謨拉比法典：①適當(dāng)介紹漢謨拉比法 典發(fā)現(xiàn)的經(jīng) 過(guò)。②漢謨 拉比法典的目的和法典本身的歷史價(jià)值。 聽(tīng)故事，初步領(lǐng) 略亞非 地區(qū)大河流域燦爛神奇的文明。 自由討論，歸納。 分組 討論，個(gè)別學(xué)生發(fā)言。在教師的指導(dǎo)下歸納。 自由討論，個(gè)別學(xué)生發(fā)言。 聽(tīng)講。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 拓展學(xué)生思維空間，為下 面教學(xué)奠定基礎(chǔ)。 激發(fā)學(xué)生探究精神。了解大河流域與人類文明之間的因果關(guān)系，初步樹(shù)立唯物史觀。 培養(yǎng)歸納能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣。 培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)歸納的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技巧。 教 學(xué) 內(nèi) 容
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