五年級語文釣魚的啟示教學設計(編輯修改稿)
2025-08-15 16:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 法來達到預設的目的。因此在教學中我特別重視學生的學法指導。在新課程理念上提到要倡導自主、合作、探究的學習方式，從而在學法上我讓學生通過自主學習、合作探究、以讀為本、以讀促解來達到學生質(zhì)疑、解疑。把時間和空間還給學生、還給課堂。在課堂結構上，我根據(jù)學生的學習特點，我設計了 1．激趣引入，揭示課題； 2．初讀課文，整體感知； 3．細讀課文，自主學習，合作探究； 4．精讀句段，情感升華； 5．知識延伸與拓展五個層次的學法，它們環(huán)環(huán)相扣，層層深入，從而順利完成預設目標。 四、資源準備 計算 機、投影儀、文字畫面、圖片。（在我的教學流程中將展示出來） 五、教學流程及設想 接下來，我再具體談一談這堂課的教學流程。 1．激趣引入，揭示課題 4 興趣是最好的老師，愛好是成功之母。只有激發(fā)了學生的興趣和愛好，才能挑動學生心中想學的心，使其自然而愉快接受知識。因此我以《小貓釣魚》故事導入激發(fā)學生興趣，直奔主題，揭示課題。 2．初讀課文，整體感知 為了不讓把課堂還給學生只留于形式，真正把課堂建立在平等、自主、角色多角度的基礎之上
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