練習3教學案例設計(編輯修改稿)
2025-08-15 15:55 本頁面
【文章內容簡介】 同桌討論每個詞語的大概意思。 學生練說這些詞語的意思。 自由朗讀。 同座位練習背誦。 指名讀。 集體練讀。 集體齊背。 指名背。 第三課時 教學第四題（口語交際） 一、導入新課 生活不是一帆風順的，每個人都可能遇到不順心的事。對此人們或難過或焦慮或痛苦，你或你的親朋好友有過這樣的生活體驗嗎？ 今天，我們就一起來學習如何安慰他人，使他們的心情舒暢起來。 板書：學會安慰 二、創(chuàng)設情境，指導得法 5 情境：解小惠是班上的同學，她學習認真、成績優(yōu)異，家長對她的期望也很大。這一次考試，因為粗心，答錯一題，沒能取得滿分的好成績，她傷心得哭了。 學生試著從不同角度對解小惠進行安慰。 根據(jù)學生的發(fā)言，指導學生從同情、鼓勵、找回自信等方面進行安慰；試著換個角度，從自身方面設身處地進行安慰，安慰時注意得體、語氣委婉。 小組合作，演一演這一情境。 上臺表演，全班交流。（指明一學生扮演解小惠，另外其他幾位學生扮演解小惠的同學，臺下的學生充當導演，進行指導。） 媽媽安慰：試請學生上臺表演。 自我安慰：聽了這么多關心的話語，作為解小惠本人，她又應該如何來安慰自己
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