月光啟蒙說課講稿(編輯修改稿)
2025-08-15 15:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 加強了師生互動，提高了教學(xué)效率。 ] 第四步：議：互相討論，試著把自己感悟到的意境以讀一讀、畫一畫、唱一唱的形式表現(xiàn)出來。 [我認為這一環(huán)節(jié)的設(shè)計既有利于培養(yǎng)學(xué)生主動探究，團結(jié)合作的學(xué)習(xí)方式，又有利于教學(xué)難點的突破。有了第一課時的反復(fù)熟讀課文，又有了上述三步的對應(yīng)，再加上這一環(huán)節(jié)中教者的適當(dāng)點拔，突破難點可謂是水到渠成。 ] 師生共同小結(jié)，回讀文末語句：她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣的民歌民謠，使我展開了想象的翅膀，飛向詩歌的王國。 （三）體驗感悟，感情朗讀 5 快讀課文，找出文中描寫體現(xiàn)母親智慧才華的語句。 感悟課文前一部分。 ?根據(jù)學(xué)生回答出示她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水。小院立即飄滿了她那芳香的音韻 這一句教學(xué)在自由讀的基礎(chǔ)上個別讀，點拔你已經(jīng)知道這里體現(xiàn)了 lsquo。母親的智慧才華 rsquo。，怎樣才能讀得更好呢并引導(dǎo)評讀，激勵再讀，體會深情與芳香。 ?根據(jù)學(xué)生回答出示母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。 這一句教學(xué)讓學(xué)生讀中談體會，相機板書混沌 開朗，再次體會母親的智慧才華。 [需要說明的是，這兩句的出示并沒有固定的先后順序，而是根據(jù)學(xué)生回答相機出示，使得教學(xué)過程更具靈活性，從而使教師從黑板、粉筆的束縛中解脫出來，開拓更廣闊的教學(xué)領(lǐng)域。同時我認為這一設(shè)計通過多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和閱讀批判等環(huán)節(jié)，拓展了思維空間，提高了閱讀質(zhì)量。 ] ?在學(xué)生細讀基礎(chǔ)上穿插理解黃河留給家鄉(xiāng)
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