【文章內(nèi)容簡介】 想到自己的母親，想到普天下所有給予他們生命與教育的母親，想到所有關(guān)愛他們的人。這樣的拓展是基于文本、服務(wù)文本的，文本深藏的情感因素得到充分挖掘與展示。第三篇：《月光啟蒙》教學(xué)設(shè)計交流，指導(dǎo)把歌謠讀正確，讀出節(jié)奏。母親是在怎樣的情境下給我唱歌謠，對我進(jìn)行啟蒙的呢？（出示課文插圖。）當(dāng)母親唱起歌謠時，你的眼前會出現(xiàn)怎樣的畫面呢？ 教師配樂范讀，學(xué)生體會想象。交流，你剛才看到了什么？聽到了什么？誰能把同學(xué)們剛才所說的看到的、聽到的、想到的，連起來說一說？ 齊讀第一句：童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的。課前我們說到，孫友田老家離你們徐州非常近，誰能用你們徐州方言把這歌謠讀一讀？學(xué)生練讀、指名讀。你們想做夏夜里的那個孩子，聽母親唱一唱嗎？多媒體播放清唱歌謠的音頻。聽了母親的歌聲，你有什么樣的感受？我們來看看作者是怎樣表達(dá)他的感受的。出示句子：她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水。小院立即飄滿了她那芳香的音韻。作者為什么用芳香來形容音韻？輕聲讀，聯(lián)系上下文說說體會。點出作者巧妙的表達(dá)方法：作者運用不同的感覺器官寫出母親唱歌謠給人的美妙感受和對孩子的摯愛，我們以后也可以學(xué)習(xí)這種寫法。指導(dǎo)朗讀句子。小結(jié)：母親的歌聲是甜美的，是深情的，是充滿著愛意的。這芳香的音韻不僅飄在小院，也飄進(jìn)了我的心里。就這樣，一顆混沌的童心——豁然開朗。四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。教師總結(jié)：就在這美妙的月夜里，母親給我送來濃郁的詩情，就在這如水的月光下，母親用智慧啟迪我的想象，就在這動聽的歌謠中，母親給了我人生最初的啟蒙，讓我受益終身。同學(xué)們，作者不僅寫母親給我唱歌謠，還寫母親給我——（唱童謠、講故事，說謎語。）這些內(nèi)容我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。多媒體出示作業(yè)：閱讀孫友田的《母愛三部曲》，和同學(xué)交流自己的感受。抄寫生字詞，有感情地朗讀課文。板書： 月 光 啟 蒙唱母親 講 愛說第四篇：《月光啟蒙》教學(xué)設(shè)計《月光啟蒙》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文。，理解重點詞句所蘊(yùn)含的深刻含義。，感悟作者從母親那里受到的啟蒙教育，體會作者對母親深深的感激與懷念之情。二、教學(xué)重點通過理解重點詞句所蘊(yùn)含的深刻含義，理解啟蒙的內(nèi)涵。三、教學(xué)難點感悟作者從母親那里受到的啟蒙教育，體會作者對母親深深的感激與懷念之情。四、課時安排 2課時五、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件六、教學(xué)過程：第一課時（一）互動交流。！老師寫一個字大家一定都認(rèn)識。好，看老師寫字。2.（師板書：魏）認(rèn)得嗎？好，認(rèn)識的請舉手?！?？說說看。5.（生大膽的猜想）（若無人猜到，師表揚大家都很勇敢，都很聰明，然后告訴他們老師是想告訴他們老師的姓，方便同學(xué)們稱呼），上課。7.（師生問好）（引導(dǎo)將老師的姓也帶上）?。ǘ┮}、解題。，老師還想寫個字讓大家認(rèn)一認(rèn)，看老師寫。（師板書：蒙）？認(rèn)識的請舉手。！這可是生字呀！告訴老師什么時候認(rèn)識的，怎么認(rèn)識的？它有幾個讀音？會區(qū)別嗎？（相機(jī)導(dǎo)出并板書：啟蒙）？猜猜看。（引導(dǎo)說出這與我們今天要學(xué)習(xí)的課文有關(guān)系）對，今天老師將與同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)課文《月光啟蒙》（完成課題板書）：知道課文的作者是誰嗎？孫友田，同學(xué)們不陌生吧！我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過他寫的一首詩歌，名字叫——《去打開大自然綠色的課本》。知道他的一些情況嗎？誰來給大家介紹介紹。（他是一位著名的煤礦詩人，經(jīng)常用詩描寫煤礦工人的生活，在煤礦生活十多年，寫出了1000多首詩，出版了《煤礦短歌》、《煤礦春早》等10部詩集。），背后總會有許多理由。孫友田就說，母親是他的啟蒙老師。好，就讓我們一起走入課文，一起來認(rèn)識這位偉大的母親。：月光啟蒙，同學(xué)們一定有話想說，有問題想提，想一想，把你讀了課題后想說的話，想提的問題跟大家交流交流。（三）初讀課文。！著名發(fā)明家愛迪生曾經(jīng)說過：提出一個問題比解決許多個問題更重要！大家都是小愛迪生！學(xué)會提出問題很重要，善于解決問題同樣重要。同學(xué)們能夠提出問題就一定能夠通過自己的努力解決問題。這些問題的答案就在課文中，課文讀好了問題也就解決了。想讀嗎？：（課件出示：友情提示）（1）大聲朗讀課文，要求讀得正確，流利。（2）在一些不理解的弄不懂的地方打上問號，等一會兒讓大家來幫助你。（3）思考：這篇文章主要寫了什么？ ，思考問題。，指導(dǎo)。四、交流初讀習(xí)得。：（課件出示）啟蒙老師 籬笆小院 白布褂子 摟在懷里 時辰 混沌 嫦娥 鳳凰 紅賬子 割荊草 編箔籃 篩大米（1）指名讀。（2）齊讀。評價：是否正確、流利。？簡要說說文章的主要內(nèi)容。根據(jù)回答出示板書： 唱歌謠 講故事 唱童謠 猜謎語，給課文劃分段落。由此可見，課文可以劃分為幾大段？拿出筆，快速默讀課文，用“‖”標(biāo)出來。五、賞讀課文第一部分。:從剛才交流的情況看，同學(xué)們都很能干！會學(xué)習(xí)！老師高興。從剛才同學(xué)們讀書情況看，正確、流利這兩級臺階同學(xué)們沒費力一次性就跨越過去了，有感情這級臺階，相信同學(xué)們也一定能夠輕松跨越。有信心嗎？課文很長，由于時間關(guān)系，我想這節(jié)課咱們就重點來讀課文 的第一部分。有意見嗎？沒有意見，咱們就來讀吧！。先準(zhǔn)備準(zhǔn)備，一邊讀一遍品味，看怎樣讀就把感情給讀出來了。（1）誰先讀？說說看，讀這一段應(yīng)該讀出怎樣的感情讀？（答案是多元的）（2）學(xué)生讀課文。[○夏夜的月光下，母親在院中摟著孩子，唱起了動聽的歌謠，那是一種怎樣的意境呢？（美妙）美在那兒，妙在何處？夏天的月夜怎么美呢？為什么在你們眼里