小學(xué)四年級語文教案——感悟新課程享受新作文(編輯修改稿)
2025-08-15 00:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 玉婷同學(xué)讀心理活動的描寫。）（言語間流露出迫切想知道張老師表演的是什么。） 師：真是惟妙惟肖。我們的所做是不是正如她所想呢？誰來幫她揭開廬山真面目？ （指名） 師（對王玉婷）：你先別急于演，先聽他讀一遍，了解一下大概意思。一邊聽可以一邊做做相關(guān)動作。 （生讀第一遍，王玉婷練演，動作斷斷續(xù)續(xù)；生讀第二遍，王玉婷正式演）（表演至打死蒼蠅后，她大笑了起來） 師：看來，打死蒼蠅后，你比我開心多了。（師生大笑） 師：同學(xué)們，看了他們的表演，你有什么想說的嗎？ 生：王玉婷表演基本上我認為是成功的，有些地方有了改變。比如，你剛才，蒼蠅是在左臉，而她是在右臉。 生：還有最后你只是微微一笑，她卻大笑了起來。 （還有許多同學(xué)想指出王玉婷的不是） 師：你 們認為這都是王玉婷的錯嗎？ （生愣了一下，后恍然大悟） 生：是因為張倩婧在寫的時候，沒寫仔細 6 生：有的地方，寫得還不夠具體 師：同學(xué)們，剛才我們聽了他們觀察后的描述，又看了他們的表演?，F(xiàn)在，你覺得要想讓別人成功的模仿，作為我們描述者應(yīng)該注意些什么？ 生：我認為我們只有在觀察的時候，仔細點，甚至不放過任何一個環(huán)節(jié)，才能準確描述。 生：我發(fā)現(xiàn)在認真觀察的同時，描述時還要做到具體、詳細。 生：我認為在用詞上還要做到準確，否則的話就會鬧出笑話。 （相機板書：仔細觀察、具體描述、準確用詞） [評點：課堂教學(xué)是藝不是戲，課堂教學(xué)沒戲不成藝。教者課中安排的戲 mdash。mdash。讓學(xué)生用自己的口頭作文與沒看到表演的同學(xué)筆談不僅呼應(yīng)了開頭，而且進一步深化了學(xué)生的作文興趣。讓學(xué)生互相評議揭示規(guī)律，既培養(yǎng)了學(xué)生樂于表達、敢于表達的品質(zhì)，也培養(yǎng)了學(xué)生尊重他人、學(xué)會傾聽的習(xí)慣。 ] 四、拓趣 師：通過剛才的熱身運動，想必大家對游戲的規(guī)則有所了解了吧！接下來，請大家設(shè)計好你自己的表演，想好后同桌兩人相互表 7 演相互觀看，
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