小學(xué)五年級語文教案——“私塾先生”第二課時教學(xué)設(shè)計之一(編輯修改稿)
2025-08-15 00:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，不斷查看著學(xué)堂里的每一個人。（穩(wěn)定情緒） （ 3）暗示身份時：他們都是學(xué)生的干活（再明身份） 再議：有必要嗎（而且很重要） 他真正的目的在于什么 可見仲先生的（遇事冷靜，沉著對敵） 以上隸書部分教師相機(jī)板書。 （二）、進(jìn)一步感知 過渡語：通過剛才我們共同的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了抓住人物言行能概括人物特點。那么文中能反映人物特點的言行還有嗎找出來讀讀、說說。 找、讀、練說。 （ 1）共產(chǎn)黨的沒有！仲先生泰然地回答。（鎮(zhèn)定） （ 2）我的，私塾先生，仲先生指指在座的學(xué)生，接著說， （借機(jī)行事） （ 3）仲先生說到這兒，哈哈大笑了。（智高膽大） 四人小組交 流。（教師相機(jī)指導(dǎo)） 交流評議。指導(dǎo)感情朗讀。（抓住人物提示語） 4
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