北師大版五年級語文上冊教案遲到教學設計之三(編輯修改稿)
2024-08-15 00:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 程中，教師要給以引導點撥，力求讓學生能理解全面、深刻，同時引導學生練習有感情地朗讀。 第二課時 一、匯報讀文、自學情況 1．解決第一個問題：從哪兒可以看出父親打我很狠 師：你從哪兒能讀出父親打我很狠請從課文中找出相關的段落、語句，仔細體會。 （ 1）課件出示：爸氣急了我挨打了 6 A．生讀，標出表示打的動作、聲音的詞語：拖起來、抄起、倒轉(zhuǎn)來拿、一掄、咻咻，體會父親打得非常用力，打得很狠。 B．師：父親在盛怒之下，抄起雞毛撣子倒過來拿，高高的一掄，就一下又一 下地抽打在了小海音稚嫩的皮膚上，她會是一種什么樣的感覺帶著感情讀讀這句話。 （ 2）課件出示：我坐在放下雨篷的洋車里我是怕同學們看見了要恥笑我 A．師：當小海音哭泣著坐在車上，檢查著紅腫的傷痕，她是多么傷心，多么難過呀！我們一起來讀一讀這句話。 B．師：難過之余，小海音還要把傷痕遮起來，她怕同學看見了會恥笑她。她是多么委屈呀！再讀 C．師：傷痕刺痛著小海音，當她再次注視著這些紅腫的傷痕，不禁想到，別人家的爸爸像寶貝一樣寵著孩子，而她的爸爸竟然下手這么狠，她真是有些怨恨父親了。再讀 2．解決第二個問題：父親為什么要出手這么狠地打我呢 （ 1）師：以小組合作的形式進行交流，把你的想法說給大家聽。 課件出示：等一下，媽媽進來了。居然有勇氣不挪動 7 A．生讀，體會以前小海音就天天遲到，今天因為下雨，竟然不想上學，要逃學了，這些表現(xiàn)讓父親忍無可忍。 B．生再讀，抓住關鍵的字詞體會，父親為什么會狠狠地打我 嚇了一跳 。一 。一 。說明太晚了，太不像話了。 硬著頭皮 。一 。一 。明明知道自己錯了，可還在找借口。 居然沒挪動 。一 。一 。知道一個字的命令可怕，還不挪動。 （ 2）師： 嚇了一跳的媽媽來催促小海音去上學時，她提出了不上學的要求，爸爸瞪著眼，讓小海音快起時，她還在硬著頭皮為自己找借口，明明知道一個字的命令最可怕，可小海音還是沒挪動。同學們猜一猜，小海音當時可能是怎樣想的 （ 3）師：是呀！不去就不去吧，才一天，這么小的孩子，沒什么吧可父親為什么還要狠狠地打她呢體會：因為我的表現(xiàn)太令人生氣，更因為父親怕我養(yǎng)成壞習慣，所以才會狠狠的打我。再一起來讀這段話，邊
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