小學六年級語文教案——冬眠教學設計之二(編輯修改稿)
2025-08-15 00:01 本頁面
【文章內容簡介】 些是他轉述書上的知識 ?觀察獲得的與書上轉述的有什么共同點 ? ?（ 3）重點學習第 4自然段。 ?①用不是而是句式說說冬眠是什么，為什么說不是動物睡眠。為什么冬眠和日月扯不上關系。 ?②齊讀一般地說低溫是促成冬眠的主要原因。 研究一般地說 lsquo。但是 lsquo。因此在句群中的作用。 ?(一般地說不排除三伏天進冰箱的冬眠。但是表示轉折。這轉折句和一般地說都構成因此這個結論的論據。 ) ?（ 4）快速讀第 5自然段。 ?第 5自然段寫作上有什么特點這樣寫有什么好處 ?（ 5）《冬眠》是作者敘述觀察刺猬冬眠情況的，為什么要用第 5自然段轉述書本上的知識 ? 5 ?(沒有書本上的知識，只是一只刺渭的個例，結合書本上的知識，才得出低溫是促成動物冬眠的結論。 ) ?重讀第二段，完成作業(yè)本第 4題作業(yè)。 ?獨立做 。一 。一 。全班匯報評價 。一 。一 。修改訂正。 ?3．練習。 ?(1)作業(yè)本第 3題。 ?(2)有余力的，學習第 4自然段的寫法，用一般地說但是因此等詞語，把下面的文句連成一段準確嚴密的說明。 ?青蛙眼睛能準確判斷活動的物體，卻看不清靜止的動物。 ?青蛙能用舌頭捕捉空中一閃而過的害蟲。放在青蛙眼前的死蟲，它不會吃。 ?人
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