【文章內(nèi)容簡介】 摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢 。如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來 。如果是圖片，則要看圖說英語。 四、擴展性活動 (Addactivities) Let’s sing: 《 My Bedroom》 教材 P55頁 教案點評： 本課時 Let39。s learn部分主要是通過展示家庭居室結(jié)構(gòu)，讓學生學習各個房間的英文名稱： study, bathroom, bedroom, living room, kitchen。 “Let39。s do” 部分，學生在聽聽做做的活動中運用和鞏固“Let39。s learn” 中所學的單詞。 首先，教師帶領(lǐng)學生通過韻文的學習復習句型 Where is it/she/he...? It39。s/She39。s/He39。s on/in/under... 為新課的學習作好了鋪墊。教師出示圖片逐個進行單詞的教學，然后播放 Let39。s learn部分的課件，進行句型的教學和操練。 Let39。s do 部分的教學，教師通過游戲活動讓學生學習并掌握 。趣味操練部分，通過 “ 搶讀單詞 ” 和 “ 摸寶說英語 ” 的游戲鞏固本課時的單詞和句型。最后，學唱歌曲《 My Bedroom》，在歌聲中順利結(jié)束本課時的學習。 第二課時 課題： Unit 4 My home 重點：句型： Is it in/on/under/?? Yes, it is. No, it isn’t. 詞匯： isn’t 難點：發(fā)音： it is 連讀， isn’t 教具準備： study, bathroom, bedroom, living room, kitchen [Unit 4 Let’s talk] 過程： (一 )熱身 /復習 (Warmup/Revision) ：教師把圖片 study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 放在講臺桌上，讓一個學生到前面來看教師指定好的圖片，然后向全班同學做出在該房間可發(fā)生的動作，讓其他同學來猜一猜他看到的是哪張圖片。 A部分 Let’s do 的游戲。一個同學說指令，讓其他同學根據(jù)指令做可能發(fā)生的動作。 a song“My bedroom”. (二 )呈現(xiàn)新課 (Presentation) ： I have a new eraser. Do you have it? Where is it? 讓學生回答以上問題。教師繼續(xù)對其他學生說： I have?. Do you have it? Where is it? 讓學生回答： It’s in/on/under? 、本、鉛筆、尺子、橡皮等實物憑借記憶再次詢問以上學生： Is it on your desk? Is it in your pencilbox? Is it in your desk? Is it under your book? 在學生回答出 Yes和 No的基礎(chǔ)上，引導他們用 Yes, it is. No, it isn’t 來回答。 。教師告訴學生有一些東西 (物體或動物 )分別放在家中的各個房間里。讓學生猜一猜他們到底在哪個房間中。把學生分為兩大組，一組學生必須使用句型 Is it in/on/under?? 來猜，另一組學生看著圖用 Yes, it is. No, it isn’t 來回答。 教師所給的單詞是： desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, bag. ，導入課文對話。 教師：一天， Sarah來到 Chen Jie的家中，在 Chen Jie 的臥室里，看到她家的貓把她的新橡皮給叼跑了。你知道，貓把橡皮叼到哪里去了嗎 ?可讓學生先用句型 Is it in?? 來猜一猜。 。 [使用 Unit 4 Let’s talk/A] 看完課件后，讓學生回答： Where is the cat? ， 跟讀課文對話。 。 (三 )趣味操練 (Practice) Let’s play 部分的游戲。 讓一個人蒙上眼睛，其他的人來藏一件物品。然后，讓蒙上眼睛的同學猜 Where’s?., 蒙上眼睛的同學用 Is it in/on/under/?? 來猜。其他同學用 Yes, it is. No, it isn’t 來判斷。如果猜對了，換人繼續(xù)游戲。如果猜錯了，要被罰演節(jié)目。 教師從書包中拿出一件東西放入一只不透明的袋子里，由每組的第一名學生輪流猜，可以問： “Is it a banana(an apple, orange)?” 猜對了為優(yōu)勝。 (四 )擴展性活動 (Addactivities) 看圖猜詞 以每一縱行為一組進行競賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學生輪流猜，可以問： “Is it a plane (bus, bike)?” 回答： Yes it No， It isn’t.等。哪個組猜對了就給記 10分，然后接著往下猜，第一排的學生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做游戲時，還可以找一位學生來 主持，由他讓學生們猜。 Unit 4 My home Is it in/on/under?? Yes, it is. No, it isn’t. 教案點評： 本課時主要通過情景對話學習句型 Is it in/on/under... Yes, it is. No, it isn39。t。教師首先通過游戲復習上一課時所學的單詞 study, living room, bedroom, bathroom和 kitchen。為課文對話作了鋪墊。然后運用已學句型 I have ...Do you have ...? Where is ...?等導入本課新句型 Is it in/on/under...?及回答 Yes, it is. No, it isn39。t. 通過做猜一猜的游戲 , 初步涉及課文內(nèi)容。教師通過敘述故事大概情節(jié)的方式，導入課文對話。對話教學中，教師設(shè)計多種活動讓學生操練本課時的主要句型。使學生在趣味性的活動中，更好的掌握所學知識。第三課時 課題： Unit 4 My home 第三課時 教學重點：單詞 home, room, school, classroom 的拼寫。 教學難點： home與 house 的區(qū)別 教具準備： study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 教學過程： (一 )熱身 /復習 (Warmup/Revision) Let’s talk/A 部分的對話。 Let’s play 的游戲。 (二 )呈現(xiàn)新課 (Presentation) home, 讓學生說出單詞，并讓學生用 home說一句話。如： I have a home. This is my home. My home is very 。 bathroom, living room, bedroom, study, ： They are rooms. 教讀單詞 room. ，說一說所學過的單詞中還有哪個詞屬于 room?引出 ：What’s in the classroom? school，教師問學生： Is it a room? Is it a home?讓學生回答： No, it isn’t. It’s a school. home, room, school, classroom。 做游戲：找朋友。先請 4位同學到講臺前面自選一張圖片拿好并說出英文單詞，然后再請 4位同學到前面自選一張單詞卡，并站到手拿相對應(yīng)的圖片的同學旁邊站好。教師指著每一張單詞卡問學生： Is it home/room/school/classroom?讓學生回答： Yes, it is. No, it isn’t. 來判斷每組同學的圖片與單詞卡是否相符。 ，拼讀單詞。 ，學生在本上模仿拼寫。 “Write and say” 部分，并讓學生用 home, room, school, classroom分別。 (三 )趣味操練 (Practice) “What’s missing?” 教師把本單元 A部分的單詞卡與 home, room, scho