【文章內(nèi)容簡介】 衣食 住行 師 書 結(jié)論 幼時(shí)抄書之艱 成年叩問之難 求師奔走之勞 住讀生活之苦 總括：勤且艱 自身 經(jīng)歷 序號(hào) 對(duì)比 方面 宋濂年輕時(shí) 現(xiàn)在的太學(xué) 1 衣 （父母歲有裘葛之遺）無 凍 餒之患 2 食 （縣官日有廩稍之 供）無凍 餒 之患 3 行 負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中 4 書籍 凡所宜有之書皆集于此 5 求師 余立侍左右 ……. 則又請焉 余則缊袍敝衣處其間 日再食，無鮮肥滋 味之享 無奔走之勞 無從致書以觀 ….. 不 敢稍違約。 未有問而不告， 求而不得者 用文中原句完成下面表格 對(duì)比寫作手法的運(yùn)用及作用。 。 。 師：辭色嚴(yán)厲，甚至叱咄 生：色愈恭，禮愈至 同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥 作者：緼袍敝衣，日僅再食 師：辭色嚴(yán)厲，甚至叱咄 生：色愈恭，禮愈至 師生態(tài)度 生活情況 同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥 作者：緼袍敝衣，日僅再食 學(xué)習(xí)條件 昔日作者：借書抄書，奔走求師，生活艱辛，尊師力學(xué) 今日太學(xué)生：衣食豐足，學(xué)舍寬宏，有問必答，應(yīng)有盡有 對(duì)比 對(duì)比 對(duì)比 勤 作者通過對(duì)比，想說明什么道理？ 通過對(duì)比，作者說明了學(xué)習(xí)條件 的好壞，對(duì)學(xué)習(xí)效果沒有決定性的影響。成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度：要舍得吃苦，要勤奮（ 勤且艱） ，要專心（ 專 ）。 一個(gè)人能夠?qū)W有所成 ,關(guān)鍵在于自己的勤奮和專心。 東陽馬生君則在太學(xué) 已 二年 ， 流輩 甚 稱其 賢 。 余 朝 (于 )京師 ， 生 以 鄉(xiāng)人 子 謁 余 。 撰 長書 以為 贄 ， 辭甚 暢達(dá) 。 同輩的人 很 賢能 到京城朝見皇帝 用 拜見 (他 )寫 (一封 )長信 把（它）作為 初見面時(shí)為表敬意送的禮物 流暢、通達(dá) ? 寫了一篇長信作為表示敬意的見面禮，言辭很流暢、通達(dá) 。 東陽縣的馬生君在太學(xué)里讀書已經(jīng)兩年了，同輩的人很稱贊他的賢能。 我到京城朝見皇帝，他以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我。 與 之 論辨 ， 言 和 而 色 夷 。自謂少時(shí) 用 心 于 學(xué) 甚 勞 。 是 可 謂 善 學(xué) 者 矣。 辯論 他 語言平和 平和 用心于學(xué) :于學(xué)用心 于：在 勞苦 這 善于 同他辯論問題言辭溫和而臉色平和。他自己說少年時(shí)在學(xué)習(xí)上用心很勞苦。這可以說是善于學(xué)習(xí)的了。 其 將 歸 見 其 親 也 ， 余 故 道 為學(xué) 之 難 以 告 之 。 探望 因此＼特意 說說 的 連詞，表目的，相當(dāng)于 “ 來 ” 。 他 父母 他將要回家探望他的父母，因此我講講求學(xué)的艱（困）難來告訴他。 作者寫這篇贈(zèng)序的背景和意圖是什么？ ⑴ 馬君則在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。 ⑵同鄉(xiāng)關(guān)系，“以鄉(xiāng)人子謁余”。 ⑶撰長書，辭甚暢達(dá)，與之論辯，言和而色夷。 ⑷自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞， 是可謂善學(xué)者。 總之，馬生賢能、有才、好學(xué)、善學(xué)、謙虛?！捌鋵w見其親”，“故道為學(xué)之難”來進(jìn)一步 勉勵(lì) 他刻苦向?qū)W。 余幼時(shí) 即 嗜 學(xué) 。 家貧 ， 無從 致 書 以 觀 ， 每 假借 于 藏書之家 ， 手自 筆 錄 ， 計(jì)日 以 還 。 天 大寒 ， 硯 冰 堅(jiān) ， 手指不 可屈伸 ， 弗 之 怠 。 錄 畢 ， 走 送 之 ， 不敢稍 逾 約 。 就 愛好 讀書 沒有辦法 取得，得到， 這指買書。 常常 向 名詞做狀語 用筆 假借 :同義復(fù)詞 以 :相當(dāng)于 “ 而 ” 硯臺(tái)里 (的水 ) 結(jié)成堅(jiān)硬的冰 指 “ 筆錄 ” ，抄寫 抄書 跑 超過，越過 否定句代詞作賓語，賓語前置 翻譯課文： 來 之 :指所借之書。 ? 我小時(shí)候就愛好讀書。家里窮，沒有辦法買書回來讀，常常向有藏書的人家去借，（借來就）自己動(dòng)手用筆抄寫，計(jì)算著約定的日子（按時(shí) )歸還。（有時(shí)）天氣非常寒冷，硯池里（的水）結(jié)成很硬的冰，手指（凍僵）不能彎曲和伸直，也不放松抄書。抄完，趕快送還書，不敢稍微超過約定的期限。 以 是 人多 以 書假余 ， 余 因 得 遍 觀群書 。 // 既 加冠 ， 益 慕圣賢之 道 。 又 患 無 碩 師 名人與 游 ， 嘗 趨 百里外從鄉(xiāng)之先達(dá) 執(zhí) 經(jīng) 叩 問 。 先達(dá)德 隆望 尊 ， 門人弟子 填其室 ， 未嘗稍降 辭 色 。 余立侍 (于 )左右 ， 因此 把 于是 能夠 已經(jīng) 學(xué)說 擔(dān)心 才學(xué)淵博的老師大 交游 奔向 握、持 同義復(fù)詞 發(fā)問、詢問 臉色 更 援 疑 質(zhì) 理 ， 俯 身 傾 耳 以 請 ； 或 遇其 叱 咄 ， 色愈恭 ， 禮愈 至 ， 不敢出一言以 復(fù) ； 俟 其 欣悅 ， 則又請 焉 。 故余雖 愚 ， 卒 獲 有所 聞 。 //當(dāng)余 之 從師也 ， 負(fù) 篋 曳 屣 ， 行 (于 )深山 提出 詢問 彎下 側(cè)著 請教 有時(shí) 訓(xùn)斥 周到 頂嘴，為自己辯解 等待 高興 語氣詞 愚笨 終于 獲得 向他 助詞 ， 取獨(dú)， 無實(shí)義 當(dāng) :在 …… 的時(shí)候 背拖 拖 走 而 因此人家大多數(shù)愿意把書借給我，我于是能夠讀到各種各樣的書籍。已經(jīng)成年，更加仰慕圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心沒有才學(xué)淵博的老師、名人和他們交游，曾經(jīng)跑到百里之外，捧著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問的前輩請教。那位前輩道德高、聲望高，學(xué)生擠滿了他的屋子，但他并沒有把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。我站在他的身邊，提出疑難，詢問道理，彎著身子側(cè)著耳朵表現(xiàn)尊敬而專心地請教。有時(shí)受到他的訓(xùn)斥，（我的）態(tài)度更加恭敬，禮節(jié)更加周到，不敢說一句話辯解；等到他高興了，就又去請教。所以我雖愚笨，但終于還能有所收獲 。 巨谷中 ， 窮冬 烈風(fēng) ， 大雪深數(shù)尺 ， 足膚皸裂 而 不知 ， 至 舍 ， 四 支 僵 勁 不能 動(dòng) ， 媵人 持 湯沃灌 ， 以 衾 擁 覆 ， 久 而 乃和 。 //寓 逆 旅 ,主人 日 再 食 ， 無 鮮 肥 滋味