【正文】 冰 堅(jiān) ， 手 指不可 屈伸 ， 弗之怠 。學(xué)生聽讀，要求聽清字音，把握句讀。n něi y232。s236。 主修 《 元史 》 ， 官至翰林學(xué)士承旨，知制誥；朝廷的重要文書，大都由他參與撰寫，被稱為“ 開國文臣之首 ”年老辭官回鄉(xiāng)，不久因長孫宋慎列入胡惟庸黨，全家謫往茂州 (四川茂汶 )，中途病死夔州 (四川奉節(jié) )。從文治方面對明朝的建立和鞏固做出了貢獻(xiàn)，被推為“開國文臣之首”。 關(guān)于文體： 序，是一種文體，分書序和 贈序 兩種。 送東陽馬生序 宋 濂 解題： 本文 節(jié)選自 《 宋學(xué)士文集 》 里的 《 朝京稿 》 。理清思路，理解全文，學(xué)習(xí)用 對比手法 來表現(xiàn)中心的寫法。此文 寫于洪武十一年 （ 1378） 。書序比較早，多為敘述著作者的意趣、寫作緣起等； 贈序 創(chuàng)于唐初，是古代的一種文體，有臨別贈言的性質(zhì) ， 內(nèi)容多 為 推重、贊許、 贊頌、勉勵、祝愿、惜別之辭。生平著作很多，有《 宋學(xué)士全集 》 。生平著述很多，有 《 宋學(xué)士文集 》 75卷。qi232。 zh236。 小組討論交流，按 “ 讀課文 —— 譯文句 ”的步驟進(jìn)行。 錄 畢 ， 走 送 之 ，不敢 稍 逾 約 。曾經(jīng)跑到百里之外，捧著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖隆⒂袑W(xué)問的前輩請教。 至 舍 ， 四 支僵勁 不能 動 ， 媵人 持 湯 沃 灌 ， 以 衾 擁 覆 ， 久而乃和 。 卻 穿著破舊的衣服 生活在 他們中間 羨慕 因?yàn)? （我）心中 足以快樂的事 足樂者 :指讀書 吃的穿的 奉 :供，供養(yǎng)，奉養(yǎng) 大概 舊絮 破舊 毫不毫無 我卻穿著破舊的衣服生活在他們中間，一點(diǎn)沒有羨慕的心意。 凡是 集中在這里 應(yīng)該，應(yīng)當(dāng) 向人借 諸 :之于， 兼詞，是代詞“之”和介詞“于”的合音，并兼有這兩個(gè)詞的意義。 。 同輩的人 很 賢能 到京城朝見皇帝 用 拜見 (他 )寫 (一封 )長信 把（它）作為 初見面時(shí)為表敬意送的禮物 流暢、通達(dá) ? 寫了一篇長信作為表示敬意的見面禮，言辭很流暢、通達(dá) 。這可以說是善于學(xué)習(xí)的了。 總之，馬生賢能、有才、好學(xué)、善學(xué)、謙虛。 ? 我小時(shí)候就愛好讀書。 余立侍 (于 )左右 ， 因此 把 于是 能夠 已經(jīng) 學(xué)說 擔(dān)心 才學(xué)淵博的老師大 交游 奔向 握、持 同義復(fù)詞 發(fā)問、詢問 臉色 更 援 疑 質(zhì) 理 ， 俯 身 傾 耳 以 請 ； 或 遇其 叱 咄 ， 色愈恭 ， 禮愈 至 ， 不敢出一言以 復(fù) ； 俟 其 欣悅 ， 則又請 焉 。 巨谷中 ， 窮冬 烈風(fēng) ， 大雪深數(shù)尺 ， 足膚皸裂 而 不知 ， 至 舍 ， 四 支 僵 勁 不能 動 ， 媵人 持 湯沃灌 ， 以 衾 擁 覆 ， 久 而 乃和 。 和我在一個(gè)書館的同學(xué)們，都穿著繡花的絲綢衣服，戴著用紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上掛著白玉制成的環(huán)，左邊帶著佩刀，右邊掛著香袋，光彩照人，就像神仙一樣。 快步走， 奔向 。 同“飼”，給飯吃， 提供伙食 。 給予，贈送。 自謂少時(shí) 用心于學(xué) 甚 勞 。他自己說少年時(shí)在學(xué)習(xí)上用心很勞苦。 以是人多以書假余。 不必若余之手錄。 筆 ──用筆，名詞作狀語 縣官日有廩稍之供 （ 每天 名詞作狀語 ） 父母歲有裘葛之遺 （ 每年 名詞作狀語 ） ⒊ 詞性活用 腰 腰白玉之環(huán)。 日再食。 ） 豈他人之過哉（ 豈 …… 哉？哪里是 …… 呢？固定句式。 小結(jié) 一、本文的啟示 “業(yè)精于勤荒于嬉”，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，是我們每一個(gè)學(xué)生的光榮任務(wù)，專心向?qū)W，讀書有得，胸中自有真樂。他四歲那年，父親去世了，家里生活非常困難。 書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。（韓愈） 莫等閑，白了少年頭，空悲切。她買不起紙筆，就拿荻草稈在地上寫字，代替紙筆，教兒子認(rèn)字。 二、立意與結(jié)構(gòu) 文章中心是 “ 勸學(xué) ” ， 通篇圍繞這一重點(diǎn)來寫 ， 開頭提出 “ 嗜學(xué) ” ， 接著敘述 “ 力學(xué) ” ， 然后說太學(xué)生學(xué)習(xí)條件之優(yōu)越 ， 最后歸結(jié)到學(xué)生 “ 善學(xué) ” ， 脈胳分明 ， 前后呼應(yīng) ， 有力表現(xiàn)了激勵太學(xué)生學(xué)習(xí)的中心思想 。 （對比） 作者年輕時(shí)求學(xué)之難和用心之專。 “被”通“披”，穿著。 諸 假諸人而后見也。 助詞，的。 介詞，用。他將要回家探望他的父母，因此我講講求學(xué)的困難來告訴他。 其 將 歸 見 其 親 也 ， 余 故 道 為學(xué)之 難 以 告 之 。之，指書。 帽帶。 充塞，擠滿。因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂的事（指讀書），就不覺得吃的穿的不如別人了。 同舍 生 皆 被 綺 繡 ， 戴 朱纓寶 飾之帽 ， 腰 白玉之 環(huán) ， 左佩刀 ， 右 備 容 臭 ， 燁然 若神人； 享受 同 “ 披 ” ，穿 名詞做狀語，用紅纓、寶石 香袋 光彩照耀 氣味 余 則 缊 袍 敝 衣 處 (于 )其間 ， 略 無 慕艷 意 。 //當(dāng)余 之 從師也 ， 負(fù) 篋 曳 屣 ， 行 (于 )深山 提出 詢問 彎下 側(cè)著 請教 有時(shí) 訓(xùn)斥 周到 頂嘴，為自己辯解 等待 高興 語氣詞 愚笨 終于 獲得 向他 助詞 ， 取獨(dú)， 無實(shí)義 當(dāng) :在 …… 的時(shí)候 背拖 拖 走 而 因此人家大多數(shù)愿意把書借給我，我于是能夠讀到各種各樣的書籍。（有時(shí)）天氣非常寒冷，硯池里（的水）結(jié)成很硬的冰，手指（凍僵）不能彎曲和伸直，也不放松抄書。 余幼時(shí) 即 嗜 學(xué) 。 探望 因此＼特意 說說 的 連詞，表目的，相當(dāng)于 “ 來 ” 。 我到京城朝見皇帝，他以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我。 師：辭色嚴(yán)厲，甚至叱咄 生：色愈恭，禮愈至 同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥 作者：緼袍敝衣，日僅再食 師：辭色嚴(yán)厲，甚至叱咄 生：色愈恭，禮愈至 師生態(tài)度 生活情況 同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥 作者：緼袍敝衣，日僅再食 學(xué)習(xí)條件 昔日作者：借書抄書，奔走求師，生活艱辛，尊師力學(xué)