【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 通過課堂聽課，與授課者進(jìn)行交流與溝通 。勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問題，在共同探討中達(dá)到共同進(jìn)步 ，從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)的提升。另外，我也很珍惜進(jìn)修學(xué)院每次組織的 “ 新教材培訓(xùn) ” 和各類知識(shí)講座的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)下發(fā)的資料，書寫心得體會(huì)，按時(shí)完成作業(yè)，讓自己與新課程共同成長(zhǎng)。 (三 )用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)語文課堂活力 (教育教學(xué)能力及教學(xué)質(zhì)量 ) 從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展 的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式。以感知 —— 探究 —— 反思 —— 延伸為主線，來引導(dǎo)親切、和諧、活躍的語文課堂，以合作 —— 探究 —— 創(chuàng)新為核心開展多樣的語文活動(dòng)，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格：讓師生的情感與個(gè)性融在其中，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的能力，收到了較好的教學(xué)效果。 三具體階段目標(biāo)： 第一學(xué)年：積累經(jīng)驗(yàn)，在各方面不斷的提高自己。 (一 )堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，提高學(xué)科功底 提高師德修養(yǎng) 不斷進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，時(shí)刻以師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，樹立樸素大方、健康向上、充滿自信和朝 氣的教師形象。 提高理論素養(yǎng) 積極參加各種教研活動(dòng)，珍惜各種培訓(xùn)機(jī)會(huì)，從而開闊視野，不斷充實(shí)自己，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，在區(qū)里有一定的影響力。 養(yǎng)成天天閱讀的好習(xí)慣。高爾基說過， “ 書籍是人類進(jìn)步的階梯 ” ，讀書對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)很重要，因此，要 “ 多讀書，讀好書 ” ，不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，做好讀書筆記，使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)。 (二 )練就扎實(shí)的基本功 細(xì)心批改每一本作業(yè)，探索趣味性、創(chuàng)新性作業(yè)，每天要求批語的書寫要認(rèn)真、規(guī)范，要及時(shí)做好批改記錄。堅(jiān)持練習(xí)鋼筆字、粉筆字，因?yàn)槠恋淖?，不僅看起來賞心悅目，更能影響 可塑性強(qiáng)的學(xué)生，課堂上也可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效率。 (三 )關(guān)心每一位學(xué)生 樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘，在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。多關(guān)注后進(jìn)生，采用 “ 一幫一 ” 以優(yōu)帶差、小組競(jìng)爭(zhēng)的方式促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成和教學(xué)質(zhì)量的提高，切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生各方面能力的提高。 (四 )認(rèn)真上好每一節(jié)課，堅(jiān)持寫 “ 教學(xué)反思 ” 。 教學(xué)中深入研究教材，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，認(rèn)真分析課堂出現(xiàn)的問題，掌握自己所教學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，教的化要落實(shí)到 學(xué)的化，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。并及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，教學(xué)反思是 “ 教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。 ” 堅(jiān)持反思可以總結(jié)實(shí)踐、升華經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究課題。 第二學(xué)年：吸收磨合，精益求精 教學(xué)上有自己的特色，找到適合自己的教學(xué)方法，進(jìn)一步提升自己的素質(zhì)。 理論與實(shí)踐相結(jié)合，達(dá)到對(duì)教材的滾瓜爛熟，合理的取舍教材，能根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，每個(gè)班的情況來制定不同的教學(xué)計(jì)劃。 3 完成一篇高質(zhì)量的論文，并發(fā)表交流。 4 爭(zhēng)取經(jīng)過自己的努力評(píng)上一級(jí)職稱。 5 作為教壇新秀，積極參加區(qū)校組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)與交流活動(dòng)，在實(shí)踐反思中提升教育理念、在交流探討中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 第三學(xué)年：以反思促發(fā)展 讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。 合理分配時(shí)間。平時(shí)多讀書，多思考，多鍛煉。 熟悉每一個(gè)學(xué)生，養(yǎng)成他們良好的上課習(xí)慣。 完善自己的工作方法。 5 努力提升綜合素質(zhì)：敏銳細(xì)致的觀察力、創(chuàng)造性思維能力、生動(dòng)、流暢的口語表達(dá)能力、較強(qiáng)的組織管理能力。 沒有教師生命質(zhì)量的的提升，就很難有高的教育質(zhì)量 。沒有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展 。沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。 要享受新奶酪的美味，我們就應(yīng)該享受變化。在教育教學(xué)的道路上，我們只有始終懷著激情地去實(shí)踐和反思，才能盡快跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，做一名新時(shí)期的教育工作者。 任何事情都不是一蹴而就的，新教師的成長(zhǎng)也是如此。通過三年規(guī)劃的制定，讓我對(duì)于在教育事業(yè)上的道路變得更為明確。今后，我將朝著所制定的目標(biāo)而前進(jìn)。 20_年 — 20_年 教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn) 。教育是一門科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真 。教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)的意義在于創(chuàng)新。設(shè)置好自己為之奮斗的目標(biāo)，投入自己的教育激情，這是我參加教學(xué)工作以來，給我烈最深刻的感受 。 作為一名教師，時(shí)代要求我們必須注意個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)的規(guī)劃，這不僅是事業(yè)追求的需要，也是我們個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要，更是社會(huì)發(fā)展的需要。 從職業(yè)情感出發(fā)，本人熱衷教師職業(yè)，成為一位人民教師是我從小就樹立起的理想，也正是由于自己從小就樹立起的教師夢(mèng)的激勵(lì)，我義無返顧的選擇了師范類的大學(xué)，并且如愿進(jìn)入了自己一直夢(mèng)寐的漢語言文學(xué)系，大學(xué)四年的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，奠定了踏實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，從去年畢業(yè)時(shí)進(jìn)入科外中學(xué)的半年多工作時(shí)間也讓我從走出校園后得到了一個(gè)難能可貴的鍛煉機(jī)會(huì)，掌握了一些關(guān)于現(xiàn)階段教育的狀況，正因如此 ，我對(duì)于不斷更新的教育理念有信心讓自己快速適應(yīng)。 雖然這學(xué)期我擔(dān)任的是品德與社會(huì)科目的教學(xué)，但作為漢語言文學(xué)的畢業(yè)生，中文是我的專業(yè)，也是我教學(xué)生涯的最終歸宿，我不能松懈怠慢，要時(shí)刻復(fù)習(xí)鞏固自己的專業(yè)知識(shí)，而且小學(xué)階段的語文教學(xué)與初中階段的教學(xué)工作還是存在著一定的差異，自己才正式步入教師崗位，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足，教育規(guī)范學(xué)生水平還有待提高，這幾個(gè)方面都是我應(yīng)該提高的方面。但我相信只要自己不斷進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，自己今后一定能夠勝任小學(xué)階段的語文教學(xué)工作。 教師個(gè)人三年成長(zhǎng)規(guī)劃工作計(jì)劃（精選篇 5） 一 .發(fā)展目標(biāo) (一 )總體目標(biāo) “ 多做 ” 、 “ 多想 ” 、 “ 多聽 ” ，在未來的三年時(shí)間中，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué) 。改善自身的不良習(xí)慣，將自己改變成一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者，使自己成為學(xué)生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師，并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成為詩意的課堂，是學(xué)生向往的精神家園，并能和學(xué)生共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，滿足學(xué)生成長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要。 。熟知《給教師的建議》 (蘇霍姆林斯基 )《《成為有思想的教師》 (肖川 )《教師，做反思的實(shí)踐者》 (肖川 )《班主任專業(yè)成長(zhǎng)的途徑 — — 40 位優(yōu)秀班主任的案例》 (張萬祥 )》等有關(guān)著作，更新個(gè)人專業(yè)知識(shí)、認(rèn)識(shí)教材，做到因材施教 。能科學(xué)合理地設(shè)計(jì)每一學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，并與單元計(jì)劃相配套 。從而尋求自身教育教學(xué)方法、手段、教學(xué)設(shè)計(jì)上有所突破。 12 小時(shí)的閱讀，除教育教學(xué)類書籍，增加案例、課例的閱讀參考，尋求在理論研究上有建樹，不斷提高自身理論研究的能力，并結(jié)合實(shí)踐有成效。 努力使自己成為一名研究型和發(fā)展型的教師 。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念 。課堂教學(xué)形成一定的獨(dú)特風(fēng)格。促進(jìn)自我展示與自我實(shí)踐，自我監(jiān)控與調(diào)整能力，同時(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，構(gòu)建個(gè) 性課堂教學(xué)模式。 (二 )預(yù)期目標(biāo)： 多聽課，多講課，多學(xué)習(xí)。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念 。 教育教研能力的進(jìn)一步提升。作出自己優(yōu)秀的教研課題。成為一名研究型和發(fā)展型的教師。 逐漸完善并有所創(chuàng)新。課堂教學(xué)形成一定的獨(dú)特風(fēng)格。 (三 )具體目標(biāo)： 1)加強(qiáng)自己的語文專業(yè)學(xué)習(xí)，積極提高自身的專業(yè)水平。不斷探索和實(shí)踐，努力營(yíng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的舒適、輕松的體育課堂環(huán)境。 、手段，尋求自身教學(xué)特點(diǎn)，發(fā)揮所長(zhǎng)，利用各種器材豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)形式多樣化，逐步建立個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。 ，閱讀有助于自身教學(xué)提高和教師個(gè)人素質(zhì)提高方面的書籍，教學(xué)方法和理論方面等的著作 ，做好相關(guān)筆記及完成其相應(yīng)要求和功課。 二、個(gè)人專業(yè)三年發(fā)展規(guī)劃： (一 )第一年度目標(biāo) (20_年 ) ，因材施教。認(rèn)真研究小