幼兒園小班班級活動策劃方案(精選8篇)(編輯修改稿)
2025-05-27 11:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 兒是根據(jù)自己對某一角色的興趣，以及對某一游戲場景的熟悉來決定角色。絕大多數(shù)幼兒是拿到了玩具，在游戲的過程中一點(diǎn)一點(diǎn)拼湊起今天的游戲內(nèi)容，在 “ 拼拼湊湊 ” 的過程中他們帶有極大的隨意性，因此教師在游戲前要不斷地給孩子一些提問： “ 想一想今天你要到哪里去玩 ?你要做些什么 ?” 盡管這些提問是極其短暫的，但能漸漸地幫助孩子形成一些游戲目的。 自主展開 由于幼兒的年齡特點(diǎn)，他們往往是在游戲過程中，在老師 不斷地提問中 “ 你今天做些什么 ?” 發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的玩具中缺少這缺少那，由于沒有 “ 替代 ” 的經(jīng)驗(yàn)，他們往往出現(xiàn)二種情況：一是放棄，二是以空的手勢代替，這時(shí)候，教師該如何呢 ?聽之任之 ?不，教師要鼓勵幼兒并提供幼兒 “ 替代 ” 玩具讓他們充分游戲，如：游戲過程中 “ 理發(fā)師 ” 在給娃娃洗頭，邊洗邊說： “ 我給你擦點(diǎn)肥皂了，你把眼睛閉閉好 !” 此時(shí)她的手上什么也沒有 。還比如娃娃家媽媽抱著孩子想要去公園，可是走出來以后媽媽自言自語他說： “ 哎呀，汽車沒有，我們以后再去吧 !”?? 在類似的這些情景中如果教師能主動和幼兒共同去找 “ 一塊肥皂 ” ，一起去搭 一輛公共汽車，能讓幼兒玩得更開心。同時(shí)，也給了幼兒一個(gè)信息： “ 游戲中沒有的東西，可以自己去構(gòu)建，沒有的地方，可以自己去開設(shè)。 ” 在幼兒自主展開游戲的過程中教師除了主動地為幼兒提供替代玩具、積極地鼓勵幼兒尋找替代玩具，更應(yīng)該去善于發(fā)現(xiàn)小班末期幼兒自己找來的替代玩具：如，自己搭出的浴缸，自己搭出的圍墻，自己種的花 ?? 教師的欣賞能更進(jìn)一步鼓勵幼兒激發(fā)幼兒創(chuàng)造性地反映生活。 自發(fā)交流 在游戲結(jié)束時(shí)，小班幼兒最接受的是再現(xiàn)游戲的情景。當(dāng)小朋友看見理發(fā)店里有了 “ 肥皂 ” 、娃娃可以 “ 乘車 ” 去公園、媽媽買了 “ 浴缸 ” 時(shí)都會 忍不住拍手。因此教師充分肯定這些 “ 替代物品 ” ，突出它的用處，不僅能獲得其他所有的孩子的認(rèn)可，更能為將來的游戲打下基礎(chǔ)，使孩子在游戲中能真正地去創(chuàng)造性的反映生活。 幼兒園小班班級活動策劃方案篇 5 活動目標(biāo)： 學(xué)會排隊(duì)，懂得遵守排隊(duì)的規(guī)則。 學(xué)習(xí)運(yùn)用團(tuán)圓、搓捏等方法，表現(xiàn)蘿卜的主要特征。 體驗(yàn)集體排隊(duì)的快樂。 活動準(zhǔn)備： 兔子卡片 1 張 。胡蘿卜人手 1 個(gè)。 橡皮泥若干、綠葉卡片若干。 活動過程： 一、出示一堆蘿，引出排隊(duì) 情境導(dǎo)入小朋友我是兔媽媽，兔寶寶，媽媽帶你們到草地上去玩好嗎 ? 觀看課件 (一堆蘿卜 )看草地上有什么 ?蘿卜堆成了一座小山，我們說一堆蘿卜。兔寶寶們摸摸肚子餓不餓 ?快來拿個(gè)蘿卜吃吃吧 ! 播放蘿卜倒塌聲聽什么聲音 ?哦原來蘿卜倒了，蘿卜滾了一地。為什么蘿卜會滾下來的呀 ?你們剛才排隊(duì)了嗎 ?你們會排隊(duì)嗎 ? 二、生活中的排隊(duì)你們什么時(shí)候會排隊(duì) ?老師也帶來了一些排隊(duì)的照片 ?現(xiàn)在你知道什么時(shí)候要排隊(duì)了嗎 ?為什么要排隊(duì)呢 ?(排隊(duì)可以變得很有序，不亂也不擠，學(xué)會排隊(duì)的寶寶，誰見了都喜歡。 )怎樣排隊(duì)呢 ? 小結(jié)：是的
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