幼兒園組織與管理復(fù)習(xí)指導(dǎo)(編輯修改稿)
2025-04-24 15:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 工作步驟，提出了管理過程理論。 ? 理論觀點(diǎn)：任何一個有過程的活動都是由四個環(huán)節(jié)構(gòu)成，即 “ PDCA”。 四環(huán)節(jié)有序運(yùn)行，反復(fù)循環(huán)，將管理活動不斷推向前進(jìn)。 —— 管理過程論又被稱為 “ 代明環(huán) ” 管理過程的環(huán)節(jié) ? 計(jì)劃：確定目標(biāo)和選擇實(shí)施目標(biāo)的方案、手段、方法、措施。 ? 實(shí)行：計(jì)劃付諸行動，為達(dá)到預(yù)想的成果所采取的措施。 ? 檢查：對照計(jì)劃對執(zhí)行階段的活動和成果進(jìn)行評價(jià)和診斷。 ? 總結(jié)：把管理過程中某一段、某一周期的工作進(jìn)行總的分析與評價(jià)，提出努力方向和改進(jìn)內(nèi)容。 管理過程各環(huán)節(jié)之間的關(guān)系 ? 計(jì)劃（目標(biāo)）統(tǒng)帥整個管理過程，是管理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿； ? 實(shí)施是使計(jì)劃付諸實(shí)行和實(shí)現(xiàn)的過程； ? 檢查是對實(shí)施環(huán)節(jié)的監(jiān)督和反饋，是對計(jì)劃落實(shí)情況的檢驗(yàn)； ? 總結(jié)是對計(jì)劃、實(shí)施、檢查的總評價(jià)，是制定下一管理周期計(jì)劃的依據(jù)。 目標(biāo)管理理論 ? 美國管理學(xué)家德魯克 (1954年 ) ? 理論觀點(diǎn)：管理者始終以目標(biāo)作為管理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)指導(dǎo)行為，并以成果作為管理活動的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的整體意識。 幼兒園的管理過程 ?幼兒園管理的計(jì)劃階段 ?幼兒園管理的實(shí)行階段 ?幼兒園管理的檢查階段 ?幼兒園管理的總結(jié)階段 園所計(jì)劃的任務(wù)： ? 做什么：明確園所計(jì)劃的任務(wù)和要求； ? 為什么做：明確園所計(jì)劃的目標(biāo)和宗旨； ? 何時做：規(guī)定園所計(jì)劃各項(xiàng)工作的進(jìn)度； ? 何地做：規(guī)定園所計(jì)劃總各項(xiàng)工作的場所地點(diǎn)； ? 怎樣做：提出實(shí)現(xiàn)園所目標(biāo)的途徑、方法、措施、政策制度、標(biāo)準(zhǔn)等； ? 誰去做：具體任務(wù)的實(shí)施部門和個人 實(shí)行階段的注意事項(xiàng)： ?執(zhí)行計(jì)劃的嚴(yán)肅性； ?科學(xué)安排，加強(qiáng)時間觀念； ?發(fā)揮各級組織的職能作用 有效檢查的基本要求： ? 明確檢查目的 ? 以目標(biāo)為依據(jù)，以計(jì)劃為標(biāo)準(zhǔn)和尺度 ? 獲得準(zhǔn)確、可靠、全面的信息 ? 多種檢查形式結(jié)合使用 ? 工作結(jié)果和工作過程結(jié)合 ? 與指導(dǎo)工作結(jié)合 總結(jié)的注意事項(xiàng)： ? 以目標(biāo)、計(jì)劃為依據(jù)，對照工作結(jié)果，判定工作成績與不足； ? 要有群眾參加，有教育激勵作用； ? 注意探索規(guī)律； ? 為下一階段工作提供依據(jù)并指出方向。 幼兒園的目標(biāo)管理 ? 幼兒園工作總體目標(biāo)： 教育目標(biāo)： 教育對象（幼兒）的培養(yǎng)規(guī)格，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等。 —— 最根本目標(biāo) 管理目標(biāo)： 預(yù)想幼兒園管理一切活動 應(yīng)達(dá)到的要求與標(biāo)準(zhǔn)，幼兒園的辦園規(guī)格和水平。 幼兒園兩大目標(biāo)的關(guān)系： ? 幼兒園工作目標(biāo)包括教育目標(biāo)和各項(xiàng)管理活動的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（管理目標(biāo)）； ? 教育目標(biāo)使園所全部工作的核心，是確定管理目標(biāo)的依據(jù)； ? 管理目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的保證和前提； ? 教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)體現(xiàn)全部管理工作的結(jié)果，二者統(tǒng)一于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)上。 第五章 幼兒園保教工作管理 復(fù)習(xí)重點(diǎn) 一、保教結(jié)合原則 二、幼兒園保教工作程序化 五、幼兒園班級保教工作 保教結(jié)合原則 ? “ 保 ” 即保護(hù)幼兒的健康。（身體、心理和社會方面） ? “ 教 ” 即幼兒園的教育教學(xué)，按照體、智、德、美的要求有目的、有計(jì)劃地對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展的教育。 ? “ 保教結(jié)合 ” 是一個整體概念，是教育整體的不同側(cè)面，同時對幼兒產(chǎn)生影響。 ? 教中有保，保中有教。 幼兒園保教工作程序化 ?保教工作程序化：將保教工作制度與人員職責(zé)規(guī)范依一日生活各環(huán)節(jié)、時間，規(guī)定出明確具體的內(nèi)容要求，使之程序化、規(guī)范化，便于操作和落實(shí)。 班級計(jì)劃的審查要點(diǎn)： ? 是否符合我國的教育方針和正確的指導(dǎo)思想； ? 是否符合全園計(jì)劃的精神和要求； ? 是否體現(xiàn)出連續(xù)性和漸進(jìn)性； ? 是否符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)與實(shí)際情況； ? 是否符合全面性原則 ? 是否具有可操作性 幼兒園教研活動的任務(wù) ? 組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) ? 組織交流活動 ? 集體備課 ? 研究教育實(shí)踐中的熱點(diǎn)難點(diǎn) ? 創(chuàng)造、編寫教材，設(shè)計(jì)教學(xué)活動 班級保教工作的內(nèi)容 ? 保教結(jié)合，全面安排幼兒生活和活動； ? 在觀察了解幼兒的基礎(chǔ)上，制定教育計(jì)劃； ? 創(chuàng)造良好的、適合并促進(jìn)幼兒發(fā)展的環(huán)境 ? 班級衛(wèi)生安全工作； ? 家園聯(lián)系配合，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展 小班班級管理要點(diǎn)： ?主要問題： 入園不適應(yīng) 分離焦慮 ?側(cè)重點(diǎn)： 培養(yǎng)積極的入園情緒 注重常規(guī)管理 中班班級管理要點(diǎn) ?班級特點(diǎn)： 自我服務(wù)能力提高、責(zé)任意識和任務(wù)意識萌芽、攻擊性行為突出 ?側(cè)重點(diǎn)： 加強(qiáng)常規(guī)教育； 利用行為練習(xí)法養(yǎng)成習(xí)慣 大班班級管理要點(diǎn) ?班級特點(diǎn)： 知識面擴(kuò)大、歸屬感增強(qiáng)、特別注重結(jié)果。 ?管理內(nèi)容：
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