11050910414086259524_學(xué)校發(fā)展規(guī)劃講座(編輯修改稿)
2025-04-24 13:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 清晰回答教育觀問(wèn)題。而教育觀的核心是教育本質(zhì)觀、教育價(jià)值觀和學(xué)生發(fā)展觀。 教育的本質(zhì)是什么？簡(jiǎn)單的說(shuō)教育就是使人文化和人化，反思自我的存在，確立人的獨(dú)立地位。 教育的價(jià)值就是要切實(shí)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面而有個(gè)性的發(fā)展，為學(xué)生提供終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，激發(fā)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望，發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度，具有基本的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，從而具備思考并規(guī)劃人生的能力，切實(shí)奠定 “學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)生存 ”四大價(jià)值支柱。 ③學(xué)校是什么 第一，學(xué)校不僅僅是知識(shí)傳授的場(chǎng)所，也是一種社會(huì)組織，學(xué)校行為展示著積極向上的生活態(tài)度； 第二，學(xué)校是一種充滿著精神感召力的學(xué)習(xí)型與發(fā)展型的文化組織； 第三，學(xué)校是具有文化品位的場(chǎng)所，充滿合作、創(chuàng)新、人本的文化氣息； 第四，學(xué)校是物質(zhì)環(huán)境與精神生活和諧統(tǒng)一的優(yōu)質(zhì)生活空間，應(yīng)有“家”的親和力。 【案例】 ——根據(jù)“三觀”分析辦學(xué)理念 1. “以人為本” 2. “辦人民滿意的教育” 3. “一切為了學(xué)生、為了一切的學(xué)生、為了學(xué)生的一切” 4. “為每個(gè)學(xué)生的人生發(fā)展奠基” 5. 5. “把學(xué)校辦成學(xué)生的家園、學(xué)園、樂(lè)園” 如何提出和提煉辦學(xué)理念？ 步驟一：總結(jié)、反思與研究學(xué)校的歷史與現(xiàn)狀。 辦學(xué)理念是學(xué)校的精神之所在、觀念文化之根基。一所學(xué)校的辦學(xué)理念是在學(xué)校的土壤中生長(zhǎng)起來(lái)的。應(yīng)在總結(jié)學(xué)校發(fā)展的歷史，篩選學(xué)校發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，反思學(xué)校發(fā)展中存在的問(wèn)題，并客觀地分析學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀及問(wèn)題的基礎(chǔ)上提出和提煉辦學(xué)理念。只有對(duì)學(xué)校歷史與現(xiàn)狀作充分的分析，才能增強(qiáng)辦學(xué)理念對(duì)學(xué)校自身的適應(yīng)性。 步驟二：開(kāi)展學(xué)校發(fā)展環(huán)境分析。 即分析與其他學(xué)校相比較的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇和挑戰(zhàn)。辦學(xué)理念不能脫離社會(huì)發(fā)展、學(xué)校發(fā)展對(duì)學(xué)校教育的時(shí)代要求，不能脫離學(xué)校所處的社區(qū)背景，不能脫離學(xué)校自身已有的觀念基礎(chǔ)、師資隊(duì)伍、教育資源的基礎(chǔ)。盡管辦學(xué)理念具有一定的理想性，但也應(yīng)具有一定的現(xiàn)實(shí)性，辦學(xué)理念所確立的發(fā)展思路、發(fā)展方向、價(jià)值追求應(yīng)是學(xué)校經(jīng)過(guò)一定的努力可實(shí)踐的、可實(shí)現(xiàn)的。 步驟三：廣泛研討與深入論證。 校長(zhǎng)在確立學(xué)校的辦學(xué)理念中起著關(guān)鍵作用。學(xué)校的辦學(xué)理念往往反映校長(zhǎng)的理論水平、事業(yè)追求、辦學(xué)思想、教育良知和教育信念。盡管許多學(xué)校的辦學(xué)理念是由校長(zhǎng)首先提出的，但校長(zhǎng)的個(gè)人教育理念不能直接作為學(xué)校的辦學(xué)理念，必須在征求廣大教師的意見(jiàn)，開(kāi)展教育思想的討論與爭(zhēng)鳴，達(dá)成共識(shí)，從而成為全體師生共同的理念，取得認(rèn)可和支持。同時(shí)，學(xué)校還要組織由教育部門、專家、社區(qū)代表和家長(zhǎng)等參與的討論，通過(guò)公示、問(wèn)卷、校園網(wǎng)、各種座談會(huì)、研討會(huì)、等方式，廣泛征求意見(jiàn)，逐步提煉學(xué)校的辦學(xué)理念，并為學(xué)校和社會(huì)成員所接受與認(rèn)可。 步驟四：科學(xué)合理地表述辦學(xué)理念。 學(xué)校辦學(xué)理念的內(nèi)涵是豐富的。辦學(xué)理念的具體表述可以是多種多樣的，但表述方式是相似的。一是要有整合的思維方式。辦學(xué)理念的表述應(yīng)盡可能的統(tǒng)整其內(nèi)核的基本要素（即“三觀”），使辦學(xué)理念具有一定的包容性和可讀性。 【案例】 1. “以德立校、依法治校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校、特色名?！? 2. “為每個(gè)孩子提供一生都值得回憶的優(yōu)質(zhì)小學(xué)教育” 二是要避免正確的廢話。有些辦學(xué)理念表面上看上去正確，其實(shí)沒(méi)有核心理念，沒(méi)有任何的意義。 三是要語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。辦學(xué)理念的表述應(yīng)該用簡(jiǎn)潔的文字，精要地表達(dá)豐富的思想和價(jià)值觀，寓情于理，情理交融。有的學(xué)校辦學(xué)理念冗長(zhǎng)而偏頗，不僅不便記憶，也不便于理解和把握，要盡量避免。 【案例】 1. “堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，辦人民滿意的教育”， 2. “團(tuán)結(jié)、敬業(yè)、進(jìn)取、創(chuàng)新” 3. “六年影響一生” 步驟五：要在實(shí)踐中檢驗(yàn)辦學(xué)理念的科學(xué)合理性。 新的辦學(xué)理念提出以后，必須貫徹落實(shí)在學(xué)校工作的各個(gè)方面，用理念來(lái)規(guī)范辦學(xué)中的一切行為。同時(shí)辦學(xué)理念作為一種理性認(rèn)識(shí)和價(jià)值追求，其對(duì)辦學(xué)實(shí)踐的反映是否合理，是否具有科學(xué)性，是否能起到引領(lǐng)的作用，也只能靠辦學(xué)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。只有通過(guò)辦學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)，辦學(xué)理念才能在辦學(xué)實(shí)踐中得以更好地體現(xiàn)，才具有現(xiàn)實(shí)的意義。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整， 努力實(shí)現(xiàn)辦學(xué)理念與辦學(xué)實(shí)踐的良性互動(dòng)。 1. “學(xué)明榮恥，日新其知” （虹橋鎮(zhèn)一中） 2. “和諧、進(jìn)步” （虹橋鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)） 3. “以人為本，讓每一位學(xué)生獲得理想發(fā)展” （天成中學(xué)） 4. “嚴(yán)管理、高素質(zhì)” （南塘中學(xué)） 5. “以人為本，一切為了學(xué)生未來(lái)發(fā)展” （大荊鎮(zhèn)一中） 6. “一切為了學(xué)生的發(fā)展” （柳市鎮(zhèn)一中） 7. “一切為了學(xué)生的和諧發(fā)展” （柳市鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)） 8. “以人為本，不斷創(chuàng)新，追求和諧，全面發(fā)展 ” （象陽(yáng)鎮(zhèn)一中） 9. “堅(jiān)持“質(zhì)量立校，服務(wù)立?！钡墓ぷ髯谥?，努力提高學(xué)生綜合素質(zhì)，大力增強(qiáng)廣大教職工的服務(wù)意識(shí)，提升服務(wù)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教書育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)” （英華學(xué)校） 10.（樂(lè)成
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