人教版語文八上你一定會聽見的word導學案(編輯修改稿)
2024-12-24 20:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ”“視而不見“的人，當大家說“好”的時候，他盲目鼓掌，大家批評時，他跟著搖頭。他失去了獨立思考的能力和接收“世界聲音”的能力，是一個不折不扣的木頭人。 三、品味語言 我想我們在座的每一個同學都不是木頭人，因為我們現(xiàn)在正青春年少，都有著一顆敏感的心，一雙善于觀察的眼睛和一雙善于聆聽的心，我們都是生活的有心人。但盡管如此， 在座的同學中可有誰聽見過蒲公英梳頭的聲音？ 80只螞蟻小跑步的聲音？和雪花飄落的聲音么？（學生一般情況下都會說沒有），可是這些聲音，我們的作者聽到了，她不僅聽到了別人所聽不到的聲音，而且用非常優(yōu)美的語言把各種聲音描寫出來。剛才同學們已經(jīng)自由朗讀過課文了，你們最喜歡課文的哪一部分呢？（一般情況下，學生又都會一致認為最喜歡課文的前面部分，即 1～ 3段，因為這三段的語言最生動活潑優(yōu)美且有詩意）那好，我們現(xiàn)在一起來細細品味一下課文的 1～ 3自然段。 先請一位同學來朗讀一下課文的這一部分，其他同學思考這三段語言究竟 美在哪里。（朗讀的學生可由教師指定或?qū)W生推薦。背景音樂：《秋日私語》，大屏幕除顯示教師問題外，還顯示“答題提示：有什么特點→有什么效果”，這樣給學生答題提供了一個模式，避免了答題的盲目性） 注：因為課文的前三段文字優(yōu)美、親切，且適宜于舒緩的語氣朗讀，故選擇了同樣節(jié)奏舒緩、意境優(yōu)美的鋼琴曲《秋日私語》作為背景音樂，可使朗讀和音樂很好地融合，創(chuàng)造出美好的意境】 朗讀指導 當學生朗讀完畢后，可請幾位學生對剛才的朗讀做一些簡單的評價，教師做一定補充并總結(jié)。 明確：課文的這三段語言因為是用第二人稱 所寫，故而應該用親切的語調(diào)來朗讀。其次朗讀時的節(jié)奏應該比較舒緩，而不應該急促高昂
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