【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，夸張?jiān)熳髌肺段恼轮攸c(diǎn)句子或語段。找出自己認(rèn)為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。四人小組討論交流。全班進(jìn)行交流，討論。“讀書百遍，其義自見”，繼續(xù)讓學(xué)生朗讀課文，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用排比、問句的表達(dá)效果，品味文章生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言，通過朗讀喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。（六）拓展延伸播放自己搜集的最感動(dòng)的聲音，并簡(jiǎn)述聽后的感受。(游戲活動(dòng)要組織好，課堂氣氛要輕松，但不能松散)愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)?！苯處熞云降葘?duì)話的方式進(jìn)行教學(xué)，通過做聲音游戲，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營(yíng)造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。（七）布置作業(yè)寫出對(duì)最讓你感動(dòng)的聲音的感受。(300字左右)布置此項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，并將學(xué)生已調(diào)動(dòng)起來的生活體驗(yàn)深化，通過寫短文，鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力。（八）板書設(shè)計(jì)（略）板書設(shè)計(jì)要體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容、作者的思路、語言特點(diǎn)。你一定會(huì)聽見的(教學(xué)反思)耿北小學(xué) 三年級(jí) 楊彬一、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)對(duì)象分析大部分的學(xué)生對(duì)大自然的觀察、用心感受生活不夠，思想較貧乏，寫作時(shí)感到無事可寫、無感可發(fā)。因此，本課的學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、用心感受生活的思維、習(xí)慣。此外，教師將根據(jù)初二學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，通過設(shè)計(jì)適合他們年齡特點(diǎn)的教學(xué)形式與教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。（二）教材分析學(xué)生能比較容易地把握課文的主要內(nèi)容和作者的思路。課文的語言較生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美，但學(xué)生較難做到品味語言的美。因此，結(jié)合課文特點(diǎn)，通過閱讀、朗讀，讓學(xué)生體會(huì)語言之美，自然而然地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。（三）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解文章的內(nèi)容。能力目標(biāo)：，提高閱讀分析的能力。，初步感知精美的語言。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣，用心感受生活的豐富多彩。（四）教學(xué)重點(diǎn)，主要抓住描寫“無聲”部分。、品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言。（五）教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。（六）教學(xué)方法。聯(lián)類引申，結(jié)合自己的人生體驗(yàn)，學(xué)有所用。通過小組成員的相互啟發(fā)，共同完成問題的探究。二、教學(xué)反思 蘇霍姆林斯基曾舉過一位有30年教齡的歷史老師的案例：他上了一堂很精彩的公開課，課后有人請(qǐng)教他，到底花多少時(shí)間來備這節(jié)課。這位教師回答說：“對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。不過，對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備只用了大約15分鐘?！边@種不斷學(xué)習(xí)的精神才是我們教師真正應(yīng)該效法的地方。一位老師說：“一個(gè)好老師首先應(yīng)該成為一個(gè)學(xué)習(xí)者，走出職業(yè)的孤獨(dú)感，向天地山水的百態(tài)學(xué)習(xí)，其次才是教書?！苯處熥约阂酝附滩?，能自由駕馭教材，聯(lián)系實(shí)際，做到深入淺出，方能真正向?qū)W生傳授知識(shí)。在課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，預(yù)設(shè)課堂是一回事，生成的問題又是另一回事。一成不變的教學(xué)預(yù)案實(shí)施，勢(shì)必讓學(xué)生循規(guī)蹈矩，使課堂死氣沉沉。如學(xué)生提出問題：“蒲公英梳頭的聲音”“螞蟻小跑步的聲音”“雪花飄落的聲音”這三種是不是有聲音呢？這顯然屬于預(yù)設(shè)之外的環(huán)節(jié)。我知道學(xué)生提出的這個(gè)問題其實(shí)在文章中的答案是顯而易見的，在這時(shí)，教師的反映會(huì)直接影響到學(xué)生的思考。因而我對(duì)學(xué)生的評(píng)判做了適當(dāng)延緩，即在學(xué)生直接質(zhì)疑或答疑之后，應(yīng)該留有一定的時(shí)間，因?yàn)檫@不僅作用于這個(gè)學(xué)生，也會(huì)觸發(fā)其他學(xué)生思考。充足的時(shí)間既可以加大思維撞擊的廣度，更可以加深思維撞擊的深度，只有學(xué)生的思維不斷撞擊，才能迸發(fā)出智慧的火花。，積極評(píng)價(jià)，營(yíng)造民主氛圍在這堂課上，我與學(xué)生一直處于“對(duì)話”的狀態(tài)，只有在師生的有效互動(dòng)中，真正的民主課堂才能建立，也只有在民主的氛圍中，學(xué)生才能無拘無束，暢所欲言。課堂上也出現(xiàn)了小插曲，在讓一位學(xué)生朗讀并說出喜歡的原因時(shí)，該生可能平時(shí)學(xué)習(xí)的態(tài)度不是很端正，因此，當(dāng)時(shí)很不情愿地念課文，這時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，掉轉(zhuǎn)頭，笑著問全班：“大家滿意嗎？”同學(xué)們都笑著回答：“不滿意！”我再問：“怎么辦呢？”這時(shí)，還沒等其他同學(xué)回答，該生立即很認(rèn)真而且也出色地朗讀并陳述了理由?？梢姡谥R(shí)的建構(gòu)中，“學(xué)習(xí)環(huán)境要被鼓勵(lì)，在這種環(huán)境中，學(xué)生才有更多的機(jī)會(huì)向其他的人提出問題，這不僅發(fā)展了他們自己的思想和理論解釋，而且激發(fā)了團(tuán)體成員的學(xué)習(xí)熱情和行為動(dòng)機(jī)，從而也鞏固了大家對(duì)環(huán)境的解釋水平?！保缓蠼o予學(xué)生積極的反饋。如在品味詞句的環(huán)節(jié)，有些同學(xué)在詞語搭配方面還沒掌握好，我即時(shí)引導(dǎo)，給予糾正。，我最后還安排了一個(gè)小游戲，把課堂氣氛帶入高潮。當(dāng)然，在某些題目的處理上，我認(rèn)為還有欠完善的地方，如準(zhǔn)備時(shí)對(duì)課件是否能完好地顯示的檢測(cè)方面做得不夠；在講課時(shí)，感情的投入還有待加強(qiáng)等等。同時(shí)，在整個(gè)備課過程中，備課組成員的相互啟發(fā)使得這堂課更為完善生動(dòng)。第四篇：《你一定會(huì)聽見的》教學(xué)設(shè)計(jì)《你一定會(huì)聽見的》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)，掌握“頃刻、面頰、噴嚏、激蕩、嘈雜、過濾”等詞的讀音、字形、詞義，掌握“嘮嘮叨叨、充耳不聞、視而不見”的詞義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。，用心感受其豐富多彩；認(rèn)識(shí)聲音對(duì)我們成長(zhǎng)的意義，學(xué)會(huì)傾聽聲音。能力目標(biāo)，把握內(nèi)容要點(diǎn)，學(xué)習(xí)篩選和概括主要信息。，初步培養(yǎng)對(duì)美文的解讀和鑒賞能力。，聽想結(jié)合，聽寫結(jié)合，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。德育目標(biāo)通過對(duì)聲音和生活關(guān)系的探討，激發(fā)學(xué)生關(guān)注聲音世界，用心傾聽，從而豐富自己的精神世界，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人，讓自己生活得更健康、更快樂、更充實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)通過多種形式的朗讀，感受課文優(yōu)美的語言、豐富的內(nèi)蘊(yùn)。教學(xué)難點(diǎn)“無聲”寫起。，學(xué)習(xí)運(yùn)用本文的語言技巧，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想像，用“耳朵”細(xì)致地體味生活。教學(xué)方法。本文語言活潑風(fēng)趣、優(yōu)美形象、巧用辭格、善用整句，很適合十幾歲的少年朗讀。采用多種形式的朗讀，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，在朗讀中理解課文含義，感受其語言的精美，為全方位的品評(píng)鑒賞奠定基礎(chǔ)。學(xué)生作為課堂的主人，閱讀的主體，結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，品評(píng)文章的美點(diǎn)，并用自己的語言說出其獨(dú)特的美，語言表達(dá)能力、品評(píng)鑒賞能力、思維能力同步提高。教具準(zhǔn)備多媒體、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、音樂帶 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 教學(xué)要點(diǎn)朗讀課文，整體感知文意；理清文章思路，把握文章主要內(nèi)容；美點(diǎn)追尋，賞析課文的美；課堂游戲，引導(dǎo)學(xué)生用心傾聽。教學(xué)步驟一、導(dǎo)語設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)（一）多媒體顯示冬雪紛飛的圖景。同學(xué)們，你聽過雪花的聲音嗎？