【文章內(nèi)容簡介】 氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，夸張造作品味文章重點句子或語段。找出自己認為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。四人小組討論交流。全班進行交流，討論?！白x書百遍，其義自見”，繼續(xù)讓學生朗讀課文，領(lǐng)會運用排比、問句的表達效果，品味文章生動形象、活潑優(yōu)美的語言，通過朗讀喚起學生的情感體驗。（六）拓展延伸播放自己搜集的最感動的聲音，并簡述聽后的感受。(游戲活動要組織好，課堂氣氛要輕松，但不能松散)愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。”教師以平等對話的方式進行教學，通過做聲音游戲，積極調(diào)動學生學習的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學氛圍。（七）布置作業(yè)寫出對最讓你感動的聲音的感受。(300字左右)布置此項作業(yè)，讓學生進一步鞏固課堂教學內(nèi)容，并將學生已調(diào)動起來的生活體驗深化，通過寫短文，鍛煉學生的書面表達能力。（八）板書設(shè)計（略）板書設(shè)計要體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容、作者的思路、語言特點。你一定會聽見的(教學反思)耿北小學 三年級 楊彬一、教學設(shè)計（一）教學對象分析大部分的學生對大自然的觀察、用心感受生活不夠，思想較貧乏，寫作時感到無事可寫、無感可發(fā)。因此，本課的學習，著重培養(yǎng)學生仔細觀察、用心感受生活的思維、習慣。此外，教師將根據(jù)初二學生活潑好動的特點，通過設(shè)計適合他們年齡特點的教學形式與教學環(huán)節(jié)，激發(fā)他們的學習熱情。（二）教材分析學生能比較容易地把握課文的主要內(nèi)容和作者的思路。課文的語言較生動形象、活潑優(yōu)美，但學生較難做到品味語言的美。因此，結(jié)合課文特點，通過閱讀、朗讀，讓學生體會語言之美，自然而然地引導(dǎo)學生運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。（三）教學目標知識目標：了解文章的內(nèi)容。能力目標：，提高閱讀分析的能力。，初步感知精美的語言。情感目標：引導(dǎo)學生培養(yǎng)仔細觀察的習慣，用心感受生活的豐富多彩。（四）教學重點，主要抓住描寫“無聲”部分。、品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。（五）教學難點運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。（六）教學方法。聯(lián)類引申，結(jié)合自己的人生體驗，學有所用。通過小組成員的相互啟發(fā)，共同完成問題的探究。二、教學反思 蘇霍姆林斯基曾舉過一位有30年教齡的歷史老師的案例：他上了一堂很精彩的公開課，課后有人請教他，到底花多少時間來備這節(jié)課。這位教師回答說：“對這節(jié)課，我準備了一輩子。不過，對這個課題的直接準備只用了大約15分鐘?！边@種不斷學習的精神才是我們教師真正應(yīng)該效法的地方。一位老師說：“一個好老師首先應(yīng)該成為一個學習者，走出職業(yè)的孤獨感，向天地山水的百態(tài)學習，其次才是教書。”教師自己要吃透教材，能自由駕馭教材，聯(lián)系實際，做到深入淺出，方能真正向?qū)W生傳授知識。在課堂知識的學習過程中，預(yù)設(shè)課堂是一回事，生成的問題又是另一回事。一成不變的教學預(yù)案實施，勢必讓學生循規(guī)蹈矩，使課堂死氣沉沉。如學生提出問題：“蒲公英梳頭的聲音”“螞蟻小跑步的聲音”“雪花飄落的聲音”這三種是不是有聲音呢？這顯然屬于預(yù)設(shè)之外的環(huán)節(jié)。我知道學生提出的這個問題其實在文章中的答案是顯而易見的，在這時，教師的反映會直接影響到學生的思考。因而我對學生的評判做了適當延緩，即在學生直接質(zhì)疑或答疑之后，應(yīng)該留有一定的時間，因為這不僅作用于這個學生，也會觸發(fā)其他學生思考。充足的時間既可以加大思維撞擊的廣度，更可以加深思維撞擊的深度，只有學生的思維不斷撞擊，才能迸發(fā)出智慧的火花。，積極評價，營造民主氛圍在這堂課上，我與學生一直處于“對話”的狀態(tài)，只有在師生的有效互動中，真正的民主課堂才能建立，也只有在民主的氛圍中，學生才能無拘無束，暢所欲言。課堂上也出現(xiàn)了小插曲，在讓一位學生朗讀并說出喜歡的原因時，該生可能平時學習的態(tài)度不是很端正，因此，當時很不情愿地念課文，這時，我靈機一動，掉轉(zhuǎn)頭，笑著問全班：“大家滿意嗎？”同學們都笑著回答：“不滿意！”我再問：“怎么辦呢？”這時，還沒等其他同學回答，該生立即很認真而且也出色地朗讀并陳述了理由?？梢?，在知識的建構(gòu)中，“學習環(huán)境要被鼓勵，在這種環(huán)境中，學生才有更多的機會向其他的人提出問題，這不僅發(fā)展了他們自己的思想和理論解釋，而且激發(fā)了團體成員的學習熱情和行為動機，從而也鞏固了大家對環(huán)境的解釋水平?！?，然后給予學生積極的反饋。如在品味詞句的環(huán)節(jié)，有些同學在詞語搭配方面還沒掌握好，我即時引導(dǎo)，給予糾正。，我最后還安排了一個小游戲，把課堂氣氛帶入高潮。當然，在某些題目的處理上，我認為還有欠完善的地方，如準備時對課件是否能完好地顯示的檢測方面做得不夠；在講課時，感情的投入還有待加強等等。同時，在整個備課過程中，備課組成員的相互啟發(fā)使得這堂課更為完善生動。第四篇：《你一定會聽見的》教學設(shè)計《你一定會聽見的》教學設(shè)計教學目標 知識目標，掌握“頃刻、面頰、噴嚏、激蕩、嘈雜、過濾”等詞的讀音、字形、詞義，掌握“嘮嘮叨叨、充耳不聞、視而不見”的詞義并學會運用。，用心感受其豐富多彩；認識聲音對我們成長的意義，學會傾聽聲音。能力目標，把握內(nèi)容要點，學習篩選和概括主要信息。，初步培養(yǎng)對美文的解讀和鑒賞能力。，聽想結(jié)合，聽寫結(jié)合，全面提高學生的語文素質(zhì)。德育目標通過對聲音和生活關(guān)系的探討，激發(fā)學生關(guān)注聲音世界，用心傾聽，從而豐富自己的精神世界，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人，讓自己生活得更健康、更快樂、更充實。教學重點通過多種形式的朗讀，感受課文優(yōu)美的語言、豐富的內(nèi)蘊。教學難點“無聲”寫起。，學習運用本文的語言技巧，激發(fā)學生聯(lián)想和想像，用“耳朵”細致地體味生活。教學方法。本文語言活潑風趣、優(yōu)美形象、巧用辭格、善用整句，很適合十幾歲的少年朗讀。采用多種形式的朗讀，激發(fā)同學的學習興趣，在朗讀中理解課文含義，感受其語言的精美，為全方位的品評鑒賞奠定基礎(chǔ)。學生作為課堂的主人，閱讀的主體，結(jié)合自己的閱讀體驗，品評文章的美點，并用自己的語言說出其獨特的美，語言表達能力、品評鑒賞能力、思維能力同步提高。教具準備多媒體、錄音機、教學磁帶、音樂帶 課時安排 1課時 教學過程 教學要點朗讀課文，整體感知文意；理清文章思路，把握文章主要內(nèi)容；美點追尋，賞析課文的美；課堂游戲，引導(dǎo)學生用心傾聽。教學步驟一、導(dǎo)語設(shè)計 設(shè)計（一）多媒體顯示冬雪紛飛的圖景。同學們，你聽過雪花的聲音嗎？