人教版語文八上《你一定會聽見的》word導(dǎo)學(xué)案(文件)
【正文】 地一個個粉紅色的泡泡全冒了出來?，F(xiàn)在就請大家也模仿課文１～３段中的任何一段寫一段話，把別人所聽不到的聲音 描寫下《來，和大家一起分享?！? ２、教師寄語：“你開始傾聽，用心傾聽，微笑著傾聽，你一定會聽見的，這個世界，將回饋與你最美妙的聲音！” 五、布置作業(yè) 許多作家作品中涉及到寫聲音的片段，課外請同學(xué)們閱讀摘抄，豐富你的積累。 ６、教師總結(jié)：看來同學(xué)也都和作者一樣，擁有一顆寶貴的童心和一顆熱愛大自然的心，聽到了大自然的各種聲音，而且能把這些聲音很生動地描寫出來。（學(xué)生朗讀時，依然播放《秋日私語》的背景音樂，以營造氛圍） 然后教師可對學(xué)生所點評的內(nèi)容作適當?shù)难a充和引導(dǎo)。 （ 4）發(fā)揮想像，創(chuàng)設(shè)美好的意境?? 在學(xué)生自主發(fā)言的基礎(chǔ)上，揣摩原文，引導(dǎo)出基本的描寫聲音的思路 （大屏幕顯示：如何才能把聲音寫得生動？ ★ 抓住聲音的本質(zhì)特征 —— 以聲寫聲 ★ 調(diào)動各種感覺器官 —— 以形寫聲 I ★ 展開聯(lián)想、想象，融入真情實感 —— 以情寫聲 . ★ 巧用各種修辭 — — 以美寫聲） 三、 仿寫練習(xí) １、看了這么優(yōu)美的文章，曹老師也躍躍欲試，仿照課文的前面三段也寫了兩段文字，請同學(xué)們來評定一下，曹老師的這兩段文字寫得怎樣。女生朗讀課文第一自然段，男生朗讀課文第二自然段，第三自然段全班同學(xué)一起朗讀。其次朗讀時的節(jié)奏應(yīng)該比較舒緩，而不應(yīng)該急促高昂。 先請一位同學(xué)來朗讀一下課文的這一部分，其他同學(xué)思考這三段語言究竟 美在哪里。他失去了獨立思考的能力和接收“世界聲音”的能力，是一個不折不扣的木頭人。我們在“聽”的成長過程中，應(yīng)該學(xué)
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