【正文】 提問、設(shè)問、反問等多種提問，引發(fā)讀者思考。2． 仿寫課文，初步學(xué)會如何把聲音寫得生動。教學(xué)安排：1課時 教學(xué)過程：[課件2：背景音樂金海心的《把耳朵叫醒》]（等待上課時用）一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們所生活的這個世界是如此的豐富多彩，單是我們所能聽到的聲音就有千萬種。[課件4：課題、作者] 頃刻（qǐng）面頰（ji225。n）二、整體感知，欣賞美文——讀聲篇(一)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。(三)思考問題1．作者寫這篇文章想要告訴我們什么？告訴我們應(yīng)該善于運用自己的耳朵去聆聽這個世界的聲音。老師要注意加以引導(dǎo)，強調(diào)“用心聽過”，不是一般的聽到，隨意的聽到，而是用心地有意識地去聆聽，是從中感受到喜怒哀樂的，從中汲取了有益的知識的。唱歌、表演口技、拍手、跺腳??能夠展現(xiàn)學(xué)生各方面的才華，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，讓他們真切的感受到聲音的魅力。三、美點尋蹤——品聲篇[課件7] 特點一：運用修辭A、比喻:能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無形為有形，使抽象的事物更形象具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。特點三：運用擬聲詞：增強文章的表達(dá)效果。學(xué)生可能會從以下幾個方面來答，不求答案統(tǒng)一，只要言之成理。④第二人稱的運用，如話家常，娓娓道來，親切自然。⑥13段描繪蒲公英梳頭的聲音、螞蟻跑步的聲音、雪花飄落的聲音，富有詩意卻細(xì)微得難以察覺。4．引入邰麗華的故事，指導(dǎo)學(xué)生用心聆聽，用心感悟。整個舞蹈時間六分鐘，秒秒精彩，讓人不忍放過任何一個鏡頭，現(xiàn)場觀眾絲毫不吝嗇他們的掌聲，六分鐘的節(jié)目，掌聲達(dá)到十多次。四、抒寫心聲，仿寫練習(xí)——繪聲篇 [課件113]請同學(xué)們閉上眼睛，用心傾聽，發(fā)揮想像，模仿課文1—3段的寫法，仿照三段中的任何一段寫一段話，把別人聽不到的聲音描寫下來，和大家一起分享。（二）我們應(yīng)該怎樣做才不會忽視呢？用心聽、用心看、用心想，感悟到一個豐富奇妙的世界。讓我們用心把自己的耳朵叫醒?！窠虒W(xué)重點“品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的 語言。查字典，掃除字詞障礙。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿陽光；是瑯瑯的讀書聲，使冬天的校園也充滿了生機；是媽媽的一句關(guān)心的話語，使你傷感的心不再失意??可是，有的同學(xué)由于在平時的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音?！龀踝x課文學(xué)生大聲自由朗讀課文。說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容?可劃分為幾部分?(各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結(jié)歸納)明確：第一部分：(1—8)展示生活中存在的豐富多彩、奇妙無窮的聲音。品味文章重點句子或語段。明確：a．有的活潑風(fēng)趣，優(yōu)美形象：“蒲公英有一蓬金黃色的頭發(fā)，當(dāng)起風(fēng)的時候，頭發(fā)互相輕觸著，像磨砂紙那樣沙沙地一陣細(xì)響，轉(zhuǎn)眼間，她的頭發(fā)，全被風(fēng)兒梳掉了!”“螞蟻們排列在紅紅的楓葉上準(zhǔn)備做體操，‘噗!’一粒小酸果從頭頂落下，‘不好，炸彈來啦!”’“一個寧靜的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地、輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上，微微地一陣暖意，小雪花滿足而溫柔地融化了??”b．有的運用排比，增強了文章的表達(dá)效果： 3段構(gòu)成排比——你聽過蒲公英梳頭的聲音嗎???你聽過80只螞蟻小跑步的聲音嗎???你聽過雪花飄落的聲音嗎??? 7段構(gòu)成排比——你總聽過風(fēng)吹的聲音吧???用心愛心專心你總聽過動物的聲音吧???你也總聽過水聲吧???，與讀者直接對話，拉近和讀者的距離，激活讀者的生活體驗，引發(fā)讀者的思考： 你善于用你的耳朵嗎?你聽見了世界的聲音嗎?你用心聽了嗎?你聽見了什么?這里的幾個聲音游戲，你要不要試著玩玩看，也試著把感覺記錄下來?輕輕松松嚼幾片脆脆的餅干、幾顆硬硬的糖果，感覺一下是什么聲音?找出自己不懂的地方，質(zhì)疑答疑。拓展延伸播放自己搜集的最感動的聲音，并簡述聽后的感受。接下的“自由談”，教師沒有設(shè)計什么問題，而且讓學(xué)生自由自在地發(fā)表感想，不阻礙學(xué)生自由思想。用心愛心專心。其次，此教案教學(xué)環(huán)節(jié)清晰明了，以課文朗讀為載體，循序漸進(jìn)逐步深入：“初讀課文，熟悉內(nèi)容”——“研讀課文，整體感知”——“跳讀精讀，品味探究”——“拓展延伸，聲音游戲”，每一個環(huán)節(jié)都能使學(xué)生獲得更深更新的感受，使教學(xué)過程很有層次感。(300字左右)點 評首先，此教案以學(xué)生為主體，導(dǎo)入新課讓學(xué)生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣。b．課文為什么寫聲音從“無聲”寫起?教師導(dǎo)學(xué)可以從以下方面來分析：◆什么是聲音?課文中有沒有準(zhǔn)確的解釋?◆“蒲公英梳頭?‘螞蟻小跑步”“雪花飄落”有沒有有聲音?◆從“無聲”寫起有何意圖?教師歸納：因為“聲音就是物體振動時與空氣相激蕩所發(fā)出的聲響”，所以“蒲公英梳頭，．‘螞蟻小跑步?‘雪花飄落”都是有聲音的，只不過這聲音太過細(xì)小，我們的耳朵難以感覺到罷了。四人小組討論交流。用心愛心專心第三部分：(14—20)建議我們做幾種“聲音游戲”，進(jìn)入聲音世界，得到樂趣。學(xué)生自由發(fā)言談讀后的感受，教師注意點撥評價。[要求]學(xué)生．a(chǎn)．閉上眼睛，發(fā)揮想像，再現(xiàn)音樂中描繪的畫面。教學(xué)步驟導(dǎo)入新課同學(xué)們，美國女作家海倫●課前準(zhǔn)備學(xué)生搜集最讓自己感動的聲音素材，以備使用。品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。六、總結(jié) [課件16]老師寄語：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。用心愛心專心小結(jié)：看來大家和作者一樣都是一個生活的有心人，擁有一顆寶貴的童心和熱愛大自然的心，才能把大自然的聲音描繪的如此生動。她們雖然聽不見，但是她們的心中有音樂。該舞蹈由21位聾啞演員表演，她們聽不到音樂，只能靠著舞臺旁邊4個給打拍的白衣女孩完成整個動作。強調(diào)用“心”聽，于無聲之處聽驚雷。作者用充滿詩請的筆調(diào)給我們描繪了奇妙無窮的聲音世界。運用擬人，用童話般的語言來描繪。特點五：運用第二人稱：與讀者直接對話，拉近和讀者（一）品讀課文1—3段指名朗讀用心愛心專心（二）探究問題1．合作探究問題：作者的語言究竟美在哪里？（1）四人小組交流，討論。c、排比：增加語勢，起強調(diào)作用，使語言富有節(jié)奏感。但是你聽過蒲公英梳頭，螞蟻小跑步和雪花飄落的聲音嗎？（學(xué)生回答）可是這些聲音作者聽到了，她不僅聽到了別人聽不到的聲音，而且用非常優(yōu)美的語言把這些聲音描寫出來了。3．除此之外，你還聽到過什么聲音？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，用心發(fā)現(xiàn)、體會生活，感受大自然和生活中一切美妙的聲用心愛心專心音，并且用生動的語言描述出來。答案不求統(tǒng)一。2．朗讀分工：老師讀前三段，中間部分一組指定一個同學(xué)讀一段，結(jié)尾13—20段齊讀。）嘮叨（lāo dao）嘈雜（c225。[課件3：聽聲小游戲]（聽錄音，猜聲音）看來在座的每一位同學(xué)都很善于運用自己的耳朵，而且有著豐富的想像力。教學(xué)重點：初步學(xué)會如何把聲音寫得生動。你聽過春天柳樹洗頭的聲音嗎？你聽過蜻蜓點水的聲音嗎？你聽過樹葉下落的聲音嗎？你聽過你聽過蜜蜂采花粉的聲音嗎？你聽過知了唱歌的聲音嗎？你聽過蟋蟀彈琴的聲音嗎？課文結(jié)尾處寫了幾種聲音游戲，選擇其中一種，試著把感受用自己的語言描繪出來。四、教學(xué)步驟（一）聽聲篇導(dǎo)入新課激發(fā)興趣首先請大家聽一段錄音，比試一下看誰聽得最準(zhǔn)確，并迅速記下來。品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)課文描寫聲音的方法。從今天開始，只要你“有心”去聽或多或少會聽到一些平時不太注意的聲音（1）。5．師問：如何才能把聲音寫得生動？（課件）學(xué)生答：運用一定的擬聲詞利用各種修辭：比喻、擬人、設(shè)問、排比??生動形象。特別是最后一句“小雪花滿足而溫柔的融化了??”感受到了冬天的寧靜、溫柔，讓人有無限的遐想。這段描寫語言俏皮、風(fēng)趣。作者的聯(lián)想太豐富太美了！如童話中的畫面。在教師對如何朗讀作出一定指導(dǎo)之后，讓學(xué)生再次朗讀。明確：課文的這三段語言因為是用第二人稱所寫，故而應(yīng)該用親切的語調(diào)來朗讀。感覺作者在和我們談心，如話家常，