【正文】 步熟悉課文內(nèi)容。引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗(yàn)生活。二、說學(xué)情十一二歲的孩子對世界的一切都充滿著好奇和憧憬， 本文所描述的那奇妙的聲音世界深深地吸引了他們， 喚醒他們的耳朵， 擦亮他們的眼睛， 引發(fā)他們對生活的熱愛，引導(dǎo)他們更加細(xì)膩的觀察世界， 聆聽世界， 感悟世界是作者的意愿， 也是本節(jié)課所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。過程與方法通過多層次朗讀，品味文章優(yōu)美風(fēng)趣、生動形象的語言。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)本文語言技巧，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象，把自己聽到的與感受到的用語言或文字表達(dá)出來。兩年來，在參與小學(xué)語文名師工作室“以讀代講、讀寫結(jié)合”專題研究的學(xué)習(xí)和研討活動中，我受益匪淺，并逐漸將這種教學(xué)理念融入于自己的課堂。在本節(jié)課，我充分運(yùn)用“四讀代講”法，按照語文教學(xué)原則和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)行步步深入、環(huán)環(huán)相扣的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，一步一個(gè)腳印的讓學(xué)生在不同層次的朗讀中，領(lǐng)悟水到渠成的閱讀樂趣，形成扎實(shí)的語文能力。精讀―靜心思考，理解感悟這一環(huán)節(jié)，學(xué)生以自讀和自學(xué)為主，靜下心來，細(xì)細(xì)品味作者的語言和情感。一篇文章內(nèi)含的思想情感真正由作者“移情”至讀者，非得靠有感情地反復(fù)誦讀。 誦讀―升華情感，積累語言“讀書百遍，其義自見”，經(jīng)過品讀階段的反復(fù)讀，學(xué)生已將文章之意了然于心，可以不言傳，但已意會。（二）多媒體技術(shù)服務(wù)課堂在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，多媒體輔助教學(xué)手段已廣泛走進(jìn)課堂，以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動的教學(xué)情境，促進(jìn)教育技術(shù)的信息化，構(gòu)建起新型教學(xué)模式，本節(jié)課，我充分利用多媒體教學(xué)手段，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。 利用白板的勾畫和批注功能，教會學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，勾畫、批注、暢談自己的感悟。教師的點(diǎn)撥，學(xué)生的討論、交流，既可以使學(xué)生欣賞到文章的精華之處，又能認(rèn)識到自己的不足，充分發(fā)揮了身邊“榜樣”的力量。而《你一定會聽見的》這篇課文，我們可以把它看成是說明聲音的事理說明文,還可以把它看成是抒寫聲音的抒情散文,不論從哪個(gè)角度去解讀,我都覺得學(xué)習(xí)本文都不能離開引導(dǎo)學(xué)生對生活的體驗(yàn)，對豐富多彩的生活的感受，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。（3）情感目標(biāo)：運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩；引導(dǎo)學(xué)生要用心去感受生活，體驗(yàn)生活。根據(jù)“大語文觀”的要求，將課內(nèi)外相結(jié)合，將課堂教學(xué)與生活實(shí)踐、寫作相結(jié)合，提高學(xué)生審美、寫作能力，因此我主要采用以下教法：（1）朗讀教學(xué)法。學(xué)生作為課堂的主人，閱讀的主體，結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，品評文章的美點(diǎn)，并用自己的語言說出其獨(dú)特的美，使學(xué)生的語言表達(dá)能力、品評鑒賞能力、思維能力同步提高?！笨梢?，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是自主，而學(xué)習(xí)的關(guān)鍵也是自主。（2）朗讀欣賞法：“讀書百遍，其義自見”朗讀是語文教學(xué)的主要手段。多媒體課件中采用聲音的“聽力大比拼”導(dǎo)入新課，聽課文配樂朗讀，這種手段更能讓學(xué)生很快進(jìn)入角色，感受到語言的優(yōu)美，更好的品味語言,感悟聲音。說明聽覺對我們來說是很重要的，聲音是我們生活不可缺少的一部分。）既然作者要我們?nèi)ヱ雎犨@個(gè)世界的聲音，那么是不是世界上所有的聲音都應(yīng)該用心地、努力地去聽呢？是不是所有擁有健康的耳朵的人都能聽到這個(gè)世界上的美妙的聲音呢？作者在文中還提到了一種人——“木頭人”，那么作者所說的木頭人究竟是怎樣的一種人呢？（設(shè)置這兩個(gè)問題訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的能力，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容）（三）美點(diǎn)追蹤自由讀課文，談?wù)劚疚淖钗愕氖鞘裁矗亢献魈骄浚赫n文富有詩情畫意，很美！美在哪兒？小組討論，交流（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在語文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異”。）指導(dǎo)課文13段朗讀（1）請一名同學(xué)讀13段，感受語言的美（2）指導(dǎo)朗讀（語氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，節(jié)奏要舒緩一些）（3）學(xué)生自由讀，指名讀（4）分段朗讀，女生第一段，男生第二段，齊讀第三段（“讀書百遍，其義自見”，朗讀是語文教學(xué)的主要手段，讓學(xué)生練習(xí)朗讀，進(jìn)一步領(lǐng)會運(yùn)用擬人、排比、問句的表達(dá)效果，品味文章生動形象、活潑優(yōu)美的語言。)（五）拓展延伸模仿課文13自然段的寫法，運(yùn)用一定的修辭手法，描繪出你心中的聲音?！白屛覀儼讯浣行?，用心去感受生活，相信：你一定會聽到的！”（在輕快的歌聲中結(jié)束一堂課，學(xué)生興致高昂，意味盎然，使課堂知識及情感得到課后延伸。說目標(biāo)（1）知識目標(biāo)朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。提高學(xué)生想象能力及對生活的感悟能力。二、說教法朗讀法點(diǎn)撥引導(dǎo)法放錄音三、說學(xué)法朗讀法欣賞法默讀法討論法質(zhì)疑法四、說教學(xué)程序（一）導(dǎo)入新課人們常說“眼睛是心靈的窗戶”，可見視覺對于人類來講是多么重要!還有一種感覺對人類同樣重要——那就是聽覺。要求學(xué)生：a．閉上眼睛，發(fā)揮想像，再現(xiàn)音樂中描繪的畫面。讓學(xué)生自由朗讀，學(xué)生自然會被文章生動活潑的語言所吸引，通過朗讀熟悉課文。對于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理就應(yīng)給予表揚(yáng)，對于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。（五）品味質(zhì)疑(跳讀、精讀)由學(xué)生自由朗讀課文，提出朗讀的要求：語氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，夸張?jiān)熳髌肺段恼轮攸c(diǎn)句子或語段?！白x書百遍，其義自見”，繼續(xù)讓學(xué)生朗讀課文，領(lǐng)會運(yùn)用排比、問句的表達(dá)效果，品味文章生動形象、活潑優(yōu)美的語言，通過朗讀喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。（七）布置作業(yè)寫出對最讓你感動的聲音的感受。在教授這一課時(shí)，我力圖貫穿“以讀為本，品讀結(jié)合”的教學(xué)思想，讓學(xué)生讀出情感，讀出感悟，并讓學(xué)生充分感受“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的快樂，使他們在富有情味的朗讀中，感悟文章的情趣；在細(xì)膩的品味賞析中，領(lǐng)會文章的主旨和寫作技巧，感受豐富多彩的生活；在合作探究當(dāng)中，品嘗學(xué)習(xí)的快樂。二、聆聽無聲聲音——課前導(dǎo)入 激發(fā)情趣剛才老師為大家送上了一段愉悅動聽的《森林狂想曲》，同學(xué)們除了聽到優(yōu)美動聽的琴聲外還聽到什么？（各種小動物的叫聲）這是我們用耳朵聆聽到的有聲的聲音?！咳?、聆聽課文朗讀——真情誦讀 整體感知 請同學(xué)們自由朗讀課文，整體感知。3．你讀后最大的感受是什么？你知道文章描繪了哪些聲音？請用筆把你最喜歡的聲音標(biāo)注出來?！克?、聆聽學(xué)習(xí)收獲——品讀質(zhì)疑 合作探究（一）品讀探究（多媒體課件出示相關(guān)問題）1．請用你喜歡的方式把你最喜歡的聲音朗讀出來（學(xué)生跳讀、精讀），并體會作者用什么方法來描繪這些有趣的聲音。【設(shè)計(jì)理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！?．課文告訴我們怎樣才能聽到更多更美的聲音？你從哪些句子看出來？（四人小組，合作探究?！浚ǘ┵|(zhì)疑探究讓學(xué)生再讀課文，思考自己還有什么問題弄不明白并提出，師生合作解決?！驹O(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生聆聽具體可感的廚房聲音，激發(fā)學(xué)生關(guān)注聲音世界，用心傾聽，感受有聲世界的美好，并能把自己聽到的與感受到的用有聲的語言表達(dá)出來。游戲過程：開始微笑——輕輕地笑——大聲的笑在滿堂的笑聲中結(jié)束本節(jié)課）【設(shè)計(jì)理念：師生一起加入游戲，營造一種輕松愉快的課堂氛圍，讓課堂活起來，提高學(xué)生聆聽的興趣。③加強(qiáng)朗讀，品味本文生動形象，活潑優(yōu)美的語言。老師準(zhǔn)備音樂磁帶《苗嶺的早晨》。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿陽光；是瑯瑯的讀書聲使冬天的校園也充滿了生機(jī)；是媽媽的一句關(guān)心的話語使你傷感的心不再失意??可是，有的同學(xué)由于在平時(shí)的生活中粗心大意，忽略了大自然的各種美妙的聲音。二、初讀課文，熟悉內(nèi)容。第三部分：（14－20）建議我們做幾種“聲音游戲”，進(jìn)入聲音世界，得到樂趣。（1）賞析課文的語言美。”我認(rèn)識到聲音是傳播知識的一種方式，它使我們的知識日益增多，使我們健康成長?。何蚁矚g這句：“你開始微笑，輕輕地笑，大聲地笑，這時(shí)候，你一定會聽見的，這個(gè)世界，也跟著你歡笑。朗讀時(shí)傳達(dá)出文章的感情。”這個(gè)句子運(yùn)用了對偶的寫法，句式整齊，說明不同是聲音會給人帶來不同的感受。我們也仿照其中一段，寫幾句話。生：你聽過春天柳樹洗頭的聲音嗎？柳樹有一頭枯黃的長發(fā)。有一天，它們在空中擺好隊(duì)形要做健美操，“嗡”，一只蜜蜂飛入它們中間。生：你聽過蟋蟀彈琴的聲音嗎？夏日的夜晚，幾只蟋蟀在園子里的草叢中拉起了小提琴，樂曲婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，連小草也舞動身軀為樂曲伴舞了?！安缓?，打擾別人休息了！”它趕緊飛走了。③找出文中各具特色的問句，體會其表達(dá)效果。篇二：《你一定會聽見的》教案2 《你一定會聽見的》教學(xué)設(shè)計(jì) 杜景禮預(yù)定教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：朗讀課文，品味本文生動、形象、優(yōu)美的語言。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，引導(dǎo)學(xué)生用心靈去感悟生活、去體驗(yàn)生活，學(xué)會尋找生活中和大自然中各種美妙的聲音。過程與方法：通過反復(fù)朗讀，品味文章優(yōu)美風(fēng)趣、生動形象的文字。如“你聽過??的聲音嗎？”“如果你問，這都是想像的聲音吧？我怎么聽不出來呢？那么我再說清楚一點(diǎn)??”“你總聽過??的聲音吧？??你總聽到些什么吧？”“你怎么會聽不見呢？”“你善于用你的耳朵嗎？你聽見了世界的聲音嗎？你用心聽了嗎？你聽見了什么？”?? 這些問句，不斷引起讀音的注意，激活讀者的生活體驗(yàn)，引發(fā)讀者思考。不難看出，大家都是生活的有心人。生：你聽過你聽過蜜蜂采花粉的聲音嗎？在一個(gè)花園里，一只小蜜蜂輕輕地落在一朵花上，忙忙碌碌地采花粉，然后滿足地飛走了。生：你聽過小螞蟻搬運(yùn)食物的聲音嗎？那天早上，螞蟻們聚集在一起，緊緊咬住大青蟲的肉皮，一起用力。生：你聽過鳥兒唱歌的聲音嗎？在一個(gè)春光明媚的日子里，幾只小鳥停留在枝頭，觀賞著葉綠花紅的美景，情不自禁地唱起歡快、悅耳的歌。（學(xué)生思考，開始寫，老師作個(gè)別指導(dǎo)。剛才小組交流的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)喜歡前三個(gè)自然段。對雪花采用擬人的寫法，讀了覺得非常親切。最后采用了擬人的手法，表現(xiàn)出這樣的感受――只要我們樂觀地對待生活，就會發(fā)現(xiàn)生活的美好。選朗讀水平較好的同學(xué)讀3段，其余同學(xué)聽讀，體味文句的詩情畫意。提問：結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，談?wù)劚疚淖钗愕氖鞘裁矗?學(xué)生明確：文章的語言特別美，就像一首詩?? 文章的想象豐富、細(xì)微，把“聲音”寫得富有詩情畫意?? 文章的內(nèi)容很別致，聚焦無所不在的聲音世界，引領(lǐng)我們?nèi)ジ惺苈曇舻钠婷顭o窮，讀文章，仿佛沐浴在作者智慧的光輝中?? 文章的結(jié)構(gòu)特別美，開頭和結(jié)尾很有特色，開頭列舉6種聲音，結(jié)尾又巧設(shè)5種游戲，新穎獨(dú)特?? 文章的標(biāo)題很有特點(diǎn)，設(shè)置懸念，誘人猜想?? 3．教師分類歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入品評課文的美點(diǎn)。明確： 第一部分：（1－8）展示生活中存在的各種豐富多彩、奇妙無窮的聲音?！惨蟆硨W(xué)生：a 閉上眼睛，發(fā)揮想象，再現(xiàn)音樂中描繪的畫面。③就自己感興趣的內(nèi)容，列出思考題，準(zhǔn)備討論、發(fā)言材料。②運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)理解課文內(nèi)容?！康谖迤耗阋欢〞犚姷慕贪钙唬耗阋欢〞犚姷慕贪?與課件配套)《你一定會聽見的》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：①學(xué)會用自己的感官全方位地感知身邊的生活世界，養(yǎng)成敏于感知、勤于探究的心理品質(zhì)和習(xí)慣?！?．聲音游戲二：聆聽自己的笑聲學(xué)生閱讀課文13——20段，了解作者給我們提供的幾個(gè)聲音游戲。這一設(shè)計(jì)目的意在鼓勵學(xué)生質(zhì)疑探究，使不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展?！驹O(shè)計(jì)理念：通過合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會提取和篩選信息，提高學(xué)生解決具體問題的能力。因此，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的聲音個(gè)性化品讀，使他們在主動積極的思維和情感活動中，加深對課文的理解和體驗(yàn)并有所感悟和思考。并請欣賞同一 種聲音的同學(xué)站起來邊朗讀邊交流自己品讀的收獲，相互點(diǎn)評補(bǔ)充，充分感受本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言特色。請學(xué)生談讀后感受和所描寫的聲音。借助工具書，師生合作解決；教師強(qiáng)調(diào)對重要的、優(yōu)美的詞語要識記，積累。（教師投影玫瑰花逐漸開放的過程）問：你聽的到玫瑰花在訴說什么嗎？（陽光多暖和；這春天真美麗??）教師歸納：只要你用心聆聽，你就一定會聽見的！讓我們一起走進(jìn)桂文亞寫的《你一定會聽見的》這篇文章。教學(xué)重點(diǎn)：1．誦讀課文，品味文章生動形象、活潑優(yōu)美的語言； 2．引導(dǎo)學(xué)生用自己的感官全方位地感知身邊的生活世界，培養(yǎng)學(xué)生敏于感知、勤于探究的心理品質(zhì)和習(xí)慣。（八）板書設(shè)計(jì)（略）板書設(shè)計(jì)要體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容、作者的思路、語言特點(diǎn)。(游戲活動要組織好，課堂氣氛要輕松，但不能松散)愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵學(xué)生去實(shí)際行動。四人小組討論交流。說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容?可劃分為幾部分?(各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結(jié)歸納)注重朗讀是本文的教學(xué)重點(diǎn)，反復(fù)朗讀，在朗讀中注意變換方式。訓(xùn)練學(xué)生的默讀能力，能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)找出相關(guān)的語句學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛x后的感受，教師注意點(diǎn)撥評價(jià)。讓學(xué)生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力、語言表達(dá)能力，調(diào)動課堂的學(xué)習(xí)氣氛。從今天開始，只要你“用心”去聽，你一定會聽見的!導(dǎo)入新課時(shí)，通過列舉學(xué)生熟悉的事例說明聽覺的重要性，喚起學(xué)生對聽覺的感情體驗(yàn)，切入課文主題，“不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣”。教學(xué)重難點(diǎn)品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。（2）能力目標(biāo)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語言表達(dá)能力?！赌阋欢〞犚姟氛f課稿10一、說教材教材的地位和特點(diǎn)《你一定會聽見的》是本冊第2單元的一篇隨感式的小品，學(xué)習(xí)本文主要引導(dǎo)學(xué)生注意體驗(yàn)生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。)（六）課堂總結(jié)學(xué)習(xí)了這篇文章中你有什么收獲？感受到了什么呢？教師小結(jié)：通過這課的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)悟到：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；生活中不是缺少音樂，而是缺少捕捉音樂的耳朵；生活中不是缺少愛，而是缺少感受愛的心靈。(愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵學(xué)生去體驗(yàn)生活。讓學(xué)生進(jìn)一步具體地品味文章生動形象、活潑風(fēng)趣的語言。（課件展示聲音）（導(dǎo)入新課時(shí)，通過俗語說明聽覺的重要性，并通過“聽力大比拼”喚起學(xué)生對聽覺的情感體