人教版語文六上鹿和狼的故事使用教案(編輯修改稿)
2024-12-24 20:53 本頁面
【文章內容簡介】 從今天開始，你們再學語文的時候，哪怕學數(shù)學的時候，學其他任何一門功課的時候，老師讓你預習，你讀到哪兒就在哪個地方做個批注，把重點的語句畫下來，把自己的想法和感受寫下來。試試看，你要用這種 學習的方法去學，堅持個兩三年，你的語文成績，你的語文素養(yǎng)將會提高一大截。 師： （課件示圖片，圖片下方帶有一大串問號，伴著凄美的音樂） 有沒有在別的地方看到過這幅圖？ 師：底下一串的問號大家看到沒？注意畫面上的一段文字，大家齊讀。 人類總說我們兇殘，可是對于森林來說，誰兇惡？ 師：停。對于森林來說，誰兇惡？ （過多的鹿和那些啃食森林的過多的動物） 師：我知道，要單獨說鹿不行，因為少量的鹿不能毀滅森林，是過多的鹿。 對于六千多條狼的生命來說，誰殘忍？ （ 是人類，但應該說是那些干涉生態(tài)平衡，干涉鹿和狼生活的人類。不能完全地一棍子打死地說是人類，咱們都是人啊！再讀。 ） 誰能還我們一個公道？ 師：狼在問，誰能還我們一個公道？誰能？ 師：你能，你能，還有誰能？其他同學呢？凡是剛才已經做了批注的同學請舉手。 師：好。只要做了批注，只要認識到了狼不僅能夠保護森林，還能在適當?shù)臈l件下保護鹿群的種群穩(wěn)定這一點，你就能還狼一個公道。不僅能還給一個，還能還兩個、三個，乃至四個、五個。下面我們先還狼第一個公道。請看大屏幕。（課件出示狼的圖片，標注 “ 兇惡殘忍 ” ） 我已經幫你 們還了一半。大家看， “ 兇惡殘忍 ” 我已經給它加了個什么符號？ 師：雙引號的意思明白嗎？ 師：不用說了。再看看咱們剛才寫的詞語，除了兇惡殘忍以外，你覺得還有哪些詞語可以送給狼？ 生機勃勃 松山蔥郁 生態(tài)平衡 師：請聽我用 “ 兇惡殘忍 ” 造一個句子：正因為兇惡殘忍的狼維護了森林的生態(tài)平衡，才使凱巴伯森林松杉蔥郁，生機勃勃。通嗎？ 師：咱們看問題不能光從表面看，從它的作用看，要學會換一個角度思考一下。 第一個公道 還給它了。 （再次出示伴著槍聲狼被打死的圖片） 剛才那位從狼的眼睛里看出狼的凄涼的同學，請你站起來?，F(xiàn)在還狼 第二個公道，如
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1