人教版語文六上鹿和狼的故事教案設(shè)計(2)(編輯修改稿)
2024-12-24 20:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 天天在減少，大地露出的枯黃一天天在擴大。 讓我們仿佛看到了鹿的命運和整個大自然的命運，從而認(rèn)識到羅斯?？偨y(tǒng)決定的嚴(yán)重錯誤，意識到保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的重要性。在對語言文字的品讀中道理不需要分析，不需要講解，更不需要灌輸，是潛移默化 ，是潤物細(xì)無聲，是水到渠成。 在教學(xué)中，以點、線、面結(jié)合，讓學(xué)生多方面去學(xué)習(xí)并得到收獲，努力做到有整體的把握，有清晰的脈絡(luò)，也有細(xì)節(jié)的精彩。文中鹿群數(shù)量變化的后面隱藏著維護生態(tài)平衡的重要性這一主題，這一組數(shù)字就是一個 牽一發(fā)而動全身 的點，也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的一條線。因此，我讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)，找出鹿群先后變化的語句來理解，適當(dāng)讓學(xué)生閉上眼睛，老師把剛才同學(xué)們找出來的語句概括并深情地描述： 4000—— 10萬 —— 8000，不僅僅數(shù)字在變化，還有很多事物都發(fā)生了改變！狼死了！林毀了！本想保護的鹿也掙扎 在死亡線上！然后，讓學(xué)生看課件（課件出現(xiàn)，再配上讓人震撼的聲音）為什么？為什么美麗和諧的自然會變成這樣？你想說點什么嗎？這幾個數(shù)字像一條線將一粒粒珍珠（故事與道理；美麗和諧的自然與殺狼后環(huán)境的破壞）串聯(lián)起來，使文章脈絡(luò)清楚，學(xué)習(xí)起來思路清晰。 精講多讀，讀中感悟。語文閱讀就要多讀。讀書，不僅要讀進去，使自己有所收獲，有所感悟（語言的、思想的、寫法的），還要讀出來，在書中讀到自己，向個性開放；讀到生活，向生活開放；讀書，不僅是接納，是吸取，更是思考，是創(chuàng)新，在接納吸取中拓展思維的廣度，在思考創(chuàng)新中深 化思維的深度，提升思維的高度，向思維開放。所以，我整節(jié)課都放手讓學(xué)生多讀，從讀懂課文內(nèi)容中感悟出作者所要表達(dá)的意圖，這也是理解了課文所要說明的道理。因此，本節(jié)課我主要引導(dǎo)學(xué)生了解問題，解決生活，在運用中領(lǐng)悟，在運用中發(fā)現(xiàn)。 教學(xué)反思： 上完這節(jié)課，令我感受最深的有三點： 如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性在實施新課程教育中越顯其重要 ?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為：學(xué)校教育應(yīng)著眼于教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、自主性地學(xué)習(xí)，務(wù)實學(xué)生 “ 終身學(xué)習(xí) ” 的基礎(chǔ)，這已成為現(xiàn)代社會 教育的口號。因此，我在本課中設(shè)置以下三個情境激起學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性：（ 1）給學(xué)生一個空間，讓他們自己往前走。在整個教學(xué)流程中，學(xué)習(xí)活動始終在一個自主的空間里進行。課堂既給了學(xué)生一個寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，又使學(xué)生在感悟、學(xué)習(xí)中不知不覺地達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。（ 2）給學(xué)生一個問題，讓學(xué)生自己去找答案。利用問題：簡要講述發(fā)生在凱巴伯森林中關(guān)于鹿和狼的故事，并說說你從中懂得一個什么道理？讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，用自己喜歡的方式自讀課文并自己去找答案，使學(xué)生在最大限度發(fā)揮其主觀能動性。（ 3）給學(xué)生一個題目，讓學(xué)生自己去創(chuàng)造。在 課前，我預(yù)先布置了讓學(xué)生查找有關(guān) “ 自然界生物間相互制約、相互聯(lián)系的故事 ” 這樣一個題目。讓學(xué)生在查閱有關(guān)書籍或從網(wǎng)上搜集相關(guān)資料的過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。 充分整合多方面的課程資源是建立大信息容量語文課堂的重要手段 。在本課中我
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