20xx春花城版音樂三下第1課春(編輯修改稿)
2024-12-24 20:22 本頁面
【文章內容簡介】 行細品。 引發(fā)學生的想象， 帶領孩子們跟隨維瓦爾第的腳步在春天的美景里暢游。 激發(fā)學生的表現和創(chuàng)造 。 在四個插部的學習 時，我為每個插部配了一張圖片，通過圖片的擺放順序，揭示了本曲回旋曲式的曲式結構，將枯燥的樂理知識化為色彩明亮的直觀圖，讓小學音樂課堂更加生動。 四、教學反思： 在音樂課的各種課型里，欣賞課被認為是比較難上的一種。但是，感受欣賞課在孩子們的音樂學習過程中，又占了比較重要的地位 。是培養(yǎng)學生音樂感受能力和審美能力的有效途徑。 所以，這次我決定嘗試挑戰(zhàn)上一堂欣賞課。 在教學內容方面，本課的教學過程緊緊圍繞音樂的審美體驗展開以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主 ，整堂課中音樂不斷，對教學內容進行了完整而充分的聆聽。 我認為 本堂課中做得較好的地方有： ，聽、演、唱、劃環(huán)環(huán)緊扣，從聽覺到想象，從演唱到形象，面面俱到。尤其是我為主題旋律專門設計的圖譜，寥寥幾筆中包含了旋律的節(jié)奏重拍、強弱對比、旋律變化。簡單易懂，形象生動，易學好記。將主題的學習一下子變得生動有趣。 。在主部和四個插部的學習過程中時，我巧妙地展示出課前精心挑選的圖片，全曲細品之后，我再通過圖片的擺放順序，點明本曲回旋曲式的曲式結構，將枯燥的樂理知識化為色彩明亮的直觀圖，不再為了教樂理而教樂理。讓小學音樂課堂更加生動。 3. 音樂是審美的教育， 尤其是欣賞課，以賞為主，審美體驗的過程本身就應該是美的享受。 整個教學過程從教室氛圍布置到課件、板書，以及教師親切地教態(tài)、生動的故事性語言都做過考量，學生們在這樣的情景中，全身心投入學習，積極進行表演。 ，音樂教育首 先是人的教育。 小學音樂教育是 面對全體學生， 挖掘人人俱有的音樂潛能 的基礎性教育 ，我 通過教學環(huán)節(jié)的設計和多媒體手段，充分 調動 了全體 學生的學習積極性和主動性。 給每個孩子提供了表現自我的機會， 培 養(yǎng)了 學生的音樂創(chuàng)新思維能力、音樂表現能力。 本課的課堂創(chuàng)編中， 我不求學生的創(chuàng)編有多精細， 旨在 激發(fā)學生們熱愛音樂的熱情，將藝術教育形成可持續(xù)教育。 在本課中， 孩子們表現得都非常出色，他們積極參與想象，大膽展現自我，全身心地投入到樂曲的欣賞中。整個課堂也生機勃勃，比較順利地完成了教學目標。 附教學設計： 廣州市番禺區(qū)市橋實驗小學音樂科教學設計 課題 花城版小學音樂第六冊第一課 聆聽《春》第一樂章 課型或 模塊 感受欣賞課 學校 番禺區(qū)市橋實驗小學 年級 三年級 教學 目標 情感、態(tài)度、價值觀 目標 在音樂的欣賞中體驗春天的美景，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活、積極向上的人生態(tài)度。 過程與方法 目標 ，熟知主題旋律， 從 音樂 基本要素入手，充分展開想像，為 音樂 表現和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎。 音樂 學習情景，讓學生進行即興式自由發(fā)揮為主的探究與創(chuàng)造 活動 。 知識與技能 目標 ，簡單了解回旋曲式結構，有效地促進學生 音樂 審美能力的形成與發(fā)展。 、自然、有表情地表演。以自由、即興的創(chuàng)作方式表達自己的情感。 教學 重點 能聽辨樂曲的主題， 從樂曲的欣賞中體驗春天的美景，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活、積極向上的人生態(tài) 度。 教學 難點 通過完整充分的聆聽，熟知主題旋律，并能用動作和圖形表現歌曲的曲式結構。 教學內容分析 花城版小學音樂第 6 冊第一課 《 春
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