20xx秋蘇教版語(yǔ)文八上第7課最后一課(編輯修改稿)
2024-12-24 20:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是令人痛心的事。這當(dāng)中有小弗郎士對(duì)老師的敬愛(ài)之情，還摻雜著對(duì)老師的理解和同情。 小結(jié)：小弗郎士原來(lái)是個(gè)幼稚、無(wú)知的孩子。當(dāng)他聽到要永遠(yuǎn)失去學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言的權(quán)利時(shí)，他的感情起了極 大的變化，他感到了亡國(guó)的痛苦 壞家伙 ；對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的眷戀 我再也不能學(xué)法語(yǔ)了 ；稱先生是 可憐的人 ?，F(xiàn)在，小弗郎士好像一下子成熟了、懂事了。他明白了布告牌前為何圍了那么多人，今天教室氣氛為何與往日不同，過(guò)去討厭的東西一下子變得那么可愛(ài)了。小弗郎士的愛(ài)國(guó)心在他思想上強(qiáng)烈地表現(xiàn)出來(lái)。 3．講析第 1 19節(jié)。 輪到小弗郎士背書了，他是怎么想的 ?韓麥爾先生都說(shuō)了什么 ?請(qǐng)學(xué)生朗讀第 1 19 節(jié)。 問(wèn) 1：小弗郎士想 任何代價(jià)我都愿意拿出來(lái) 他的這一想法表現(xiàn)了什么 ? (1)他懊悔當(dāng)初未努力學(xué)習(xí)，想回答好 老師提出的問(wèn)題。 (2)表現(xiàn)他要學(xué)好祖國(guó)語(yǔ)言 的決心。 問(wèn) 2：小弗郎士未能回答出老師提出的問(wèn)題，韓麥爾先生并末責(zé)怪他，而是對(duì)阿爾薩斯人進(jìn)行了直率的批評(píng)，表現(xiàn)了先生怎樣的思想感情？ 總要把學(xué)習(xí)拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸 、 算了吧，時(shí)間有的是，明天再學(xué)也不遲 。先生批評(píng)阿爾薩斯人不珍惜時(shí)光學(xué)習(xí)，結(jié)果連自己的語(yǔ)言也不會(huì)說(shuō)、不會(huì) 寫，而今又失去了學(xué)習(xí)自己祖國(guó)語(yǔ)言的權(quán)利，表現(xiàn)先生的民族責(zé)任感和愛(ài)國(guó)熱情。 4．講析第 2023節(jié)。 法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言 最明白，最精確 。這是先生對(duì)祖 國(guó)語(yǔ)言的高度評(píng)價(jià)和贊頌，這是他熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言、強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)心的表現(xiàn)，并不一定意味著法國(guó)語(yǔ)言真是世界上最美的語(yǔ)言。 問(wèn) 1：先生為什么把語(yǔ)言比作 打開監(jiān)獄大門的鑰匙 ?表現(xiàn)先生怎樣的思想感情 ? 一個(gè)民族的語(yǔ)言是這個(gè)民族的象征，代表著民族的尊嚴(yán)，是聯(lián)系本民族人民思想感 情的紐帶。牢記住祖國(guó)的語(yǔ)言就不會(huì)忘記自己的祖國(guó)，就會(huì)激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，團(tuán)結(jié)起來(lái)為收復(fù) 國(guó)土爭(zhēng)取自由解放而斗爭(zhēng)。所以作者把語(yǔ)言比作打開監(jiān)獄大門的鑰匙，這是先生強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)心 的表現(xiàn)。 問(wèn) 2：今天聽講小弗郎士的感受如何 ?為什么 ? 全都懂，覺(jué)得挺容易。他受到強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義教育，知道了學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言的重要，自覺(jué)要求學(xué)好語(yǔ)言，聽得特別細(xì)心，所以全懂。 請(qǐng)學(xué)生朗讀第 21 節(jié)。 韓麥爾先生的教育，激發(fā)了大家的愛(ài)國(guó)熱情，大家決心要認(rèn)真學(xué)好和牢記 法蘭西 阿爾薩斯 ，他們把這看成是祖國(guó)的象征，因此把字帖比成小國(guó)旗。習(xí)字的時(shí)候也特別專心。 問(wèn) 3：作者是通過(guò)哪些方面描寫專心寫字的 ? 抓住聲音和最容易分心的人和事來(lái)寫。 (1)只聽見鋼筆在紙上沙沙地響； (2)大家平 常最感興趣的 金甲蟲飛進(jìn)來(lái) 也 誰(shuí)都不在意 ； (3)孩子們?cè)叫≡饺菀追中模涩F(xiàn) 在 連最小的孩子，也不分心 。 問(wèn) 4：此時(shí)，從教室屋頂傳來(lái)鴿子咕咕的叫聲， 我 心里怎么想 ?表現(xiàn)小弗郎士怎樣的思想感情 ? 他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！ 小弗郎士嘲笑普魯士侵略者強(qiáng)迫人民學(xué)德語(yǔ)，也表現(xiàn)出一個(gè)天真的孩子對(duì)侵略者無(wú)所不至的暴行的憤慨。 請(qǐng)學(xué)生朗讀第 2 23節(jié)，討論此時(shí)小弗郎士的心理活動(dòng)。 小弗郎土設(shè)身處地的想到老師將離開生活、工作四十年的地方多么傷心，他心疼老師、愛(ài)老
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