南豐職業(yè)中學(xué)安塞腰鼓word教學(xué)實錄(編輯修改稿)
2024-12-24 18:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 節(jié)！ （生齊讀）（教師不看書誦讀了這幾節(jié)） 師：那我們換用小組輪讀的形式來讀出這種 氣勢 ! （三小組輪讀） 師：我們平時參加過類似的激烈競賽活動有什么？ 生（部分）：拔河比賽、跑步比賽? 師：那你看到拔河比賽的緊張場面，你會聯(lián)想到什么？ 生：我會想到那繩子會不會被拉斷！ 生：我會想到射箭的時候，就像箭在弦上，那快要射出的一剎那！ 生：那一陣陣加油聲使我想起黃河的浪濤，奔向前方！ 生：使我想到獅子的吼叫！ 師：非常好！還有沒有能體現(xiàn)這種氣勢的句子，是從哪個角度來寫腰鼓表演的？看哪個同學(xué)“火眼金睛”，能快速找到并讀出來?。夥蘸軣崃遥芏鄬W(xué)生舉手） 生：“百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，??隆隆，隆 隆，隆隆?！边@三段鼓聲的描寫都能體現(xiàn)安塞腰鼓的強勁有力。 生：她讀得沒力，不像打鼓。這也是從激越的鼓聲來寫腰鼓表演，但她沒有把這種強勁讀出來。（師請該生讀，好像讀出了氣勢） 師：我們來讀這三段，先女生讀一段，再男生讀一段，后男女生齊讀一段。（生讀） 生：課文一個排比接一個排比，一個高潮接一個高潮，快節(jié)奏使內(nèi)容表達得更熱烈、更激蕩。 生：不光是排比，排比還和反復(fù)相結(jié)合。 師：很好！這里用反復(fù)和排比的手法，強調(diào)某種感情，使語言更有氣勢！ 生：那一定是強調(diào)了安塞腰鼓的強勁！ 師：（做個握拳動作）想想我們國家的改革開放靠的也是這么?（生齊：一股勁?。? 生：我們國家經(jīng)歷了太多苦難、太多束縛，但重新崛起，滿懷豪情走在社會主義改革開放的新時代，靠的就是這么一股充滿力量的勁！ 師：他說得多好哇?。ㄉ恼疲? 生：排比還和對比相結(jié)合，如“這腰鼓，使冰冷的空氣變得燥熱了??使困倦世界立即變得亢奮了”突出了安塞腰鼓的氣勢磅礴。 師：那我們男同學(xué)來體會一下這氣勢吧！（男生用深情贊頌的語調(diào)讀） 師：這腰鼓真讓人如癡如醉，我們平時在情緒低落時有沒有什么突然使你興奮了？
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