冀教版語文九下兩條路(編輯修改稿)
2024-12-24 17:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 痛?。∷质嵌嗝聪Ｍ赣H能重新把他“放回人生的入口”，讓他“選擇一條正路”啊。然而，“父親以及他自己的黃金時代卻一去不復(fù)返了”。老人痛苦而絕望地失聲喊道：“青春啊，回來！父親喲，把我重新放回人生的入口吧，我會選擇一條正路的！” 正當(dāng)我們也如同文中老人一樣，為他失去了青春而不能挽回而痛心時，情景卻出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)：“老人的青春真的回來了。原來 ，剛才那些只不過是他在新年夜晚所做的一個夢。盡管他確實犯過一些錯誤，眼下卻還年輕?！薄皶r光仍然是屬于他自己的，他還沒有墮入漆黑的深淵，盡可以自由地踏上那條正路，進(jìn)入福地洞天，豐碩的莊稼在那里的陽光下起伏翻浪”。 四、問題探究 通觀全文，可以感到，《兩條路》篇幅雖然短小，但在構(gòu)思上卻極具匠心。讓學(xué)生自主朗誦課文，然后思考、分析、討論下列問題，教師提示、明確： 1. 對于老人的一生，作者先從他的 老年寫起，通過對老年 —— 青年 —— 幼年的追憶，表現(xiàn)老人對自己虛度年華的懊悔，激起人們對生命的感懷和啟發(fā)。這樣寫有什么好處？ （投影顯示） 教師提示、明確： 這樣，就等于在文章開篇就暗設(shè)了懸念，讓人們在作者的不急不緩的敘述中進(jìn)入了文章設(shè)置的懸念之中，臨近結(jié)尾，情節(jié)出人意料地一轉(zhuǎn)，再寫現(xiàn)實。如此，不僅使文章情節(jié)生出了波瀾，而且，還給讀者以身臨其境的后怕感，增
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