【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 性，革命無(wú)不勝 ? 解放軍鐵的紀(jì)律案例：南京路上好八連、戰(zhàn)上海、不吃一個(gè)蘋果 什么樣的規(guī)則 ? 緊密貫徹價(jià)值觀 ? 簡(jiǎn)潔明了不繁瑣 ? 朗朗上口易記憶 解放軍如何打造鐵的紀(jì)律 ? 執(zhí)行力是以紀(jì)律為前提的 建軍先立法、立法務(wù)求完備 三大紀(jì)律八項(xiàng)注意： 五統(tǒng)四性： 統(tǒng)一的指揮、統(tǒng)一的制度、統(tǒng)一的編制、統(tǒng)一的紀(jì)律、統(tǒng)一的訓(xùn)練。組織性、計(jì)劃性、準(zhǔn)確性、紀(jì)律性 紀(jì)律、教育并重、建立自覺紀(jì)律?？梢越鉀Q管理者不在場(chǎng)的問(wèn)題；可以解決法不責(zé)眾的問(wèn)題；可以解決關(guān)鍵時(shí)刻的表現(xiàn)。紀(jì)律教育內(nèi)容：講清紀(jì)律的意義、講清嚴(yán)是愛松是害、講清紀(jì)律問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是正確處理組織和個(gè)人的關(guān)系。方式方法：搞好入伍教育打好基礎(chǔ)；搞好經(jīng)常性教育強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)，教育和整風(fēng)結(jié)合；結(jié)合典型事例開展隨機(jī)教育；多種形式宣傳，使紀(jì)律深入人心 重在平時(shí)培養(yǎng)，注意點(diǎn)滴養(yǎng)成。 ? 加強(qiáng)檢查督促 ? 例行獎(jiǎng)懲：誅大賞小 ? 將獎(jiǎng)懲和思想教育結(jié)合起來(lái) 獎(jiǎng)懲不是目的而是一種教育方法 做好獎(jiǎng)罰過(guò)程中的思想工作 以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主 堅(jiān)決反對(duì)懲辦主義 ? 領(lǐng)導(dǎo)干部以身作則 二、推動(dòng)冠軍文化建設(shè) ? 要在團(tuán)隊(duì)中建設(shè)幾種文化： 有我無(wú)敵的狼性文化 抱團(tuán)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)文化 永爭(zhēng)第一的冠軍文化 持續(xù)學(xué)習(xí)的向上文化 如何推動(dòng)文化的建設(shè)？ ? 文化建設(shè)的結(jié)果是要形成行為習(xí)慣和思維習(xí)慣 —— 風(fēng)俗習(xí)慣，團(tuán)體的約定俗成，潛規(guī)則 ? 做區(qū)分、造差異：有差異才有動(dòng)力 ? 抓典型、樹標(biāo)桿：標(biāo)桿是文化載體 ? 說(shuō)故事、喊口號(hào)：文化的生動(dòng)化 ? 巧搭橋、善造勢(shì)：造勢(shì)推動(dòng)文化 ? 用杠桿、做獎(jiǎng)勵(lì)：好行為是獎(jiǎng)勵(lì)出來(lái)的 三、形成良好風(fēng)氣 ? 比、學(xué)、趕、幫、超 ? 力爭(zhēng)上游，比的風(fēng)氣 ? 永遠(yuǎn)上進(jìn)，學(xué)的風(fēng)氣 ? 敢于挑戰(zhàn)，趕的風(fēng)氣 ? 提攜協(xié)作，幫的風(fēng)氣 ? 超越對(duì)手，超的風(fēng)氣 發(fā)信號(hào) ? 人的行為驅(qū)動(dòng)原理，人的行為是塑造出來(lái)的，發(fā)信號(hào)塑造團(tuán)隊(duì)共同的行為 ? 匯華藥業(yè)培訓(xùn)的啟示 ? 管理者的行為是設(shè)計(jì)出來(lái)的 ? 毛澤東的信號(hào)設(shè)計(jì)，每個(gè)歷史時(shí)期都發(fā)出最強(qiáng)音的信號(hào) 發(fā)信號(hào)的目的 ? 建立正確的導(dǎo)向 ? 引導(dǎo)員工注意力 ? 糾正執(zhí)行的偏差 ? 強(qiáng)化某種理念 ? 塑造某種行為 ? 培育良好作風(fēng) ? 形成良好風(fēng)氣 信號(hào)效果和什么有關(guān)系？ ? 信號(hào)源 ? 信號(hào)內(nèi)容 ? 信號(hào)載體 ? 信號(hào)通路 ? 基礎(chǔ)環(huán)境 ? 團(tuán)隊(duì)思維模式：信號(hào)力度取決于思維模式的趨同性。思維范式 信號(hào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì) ? 你要的結(jié)果是什么？ ? 人們接受信號(hào)、理解信號(hào)的機(jī)制是什么？ ? 設(shè)計(jì)信號(hào)發(fā)出渠道 ? 不斷教育統(tǒng)一改變?nèi)藗兊男闹悄Ｊ? ? 信號(hào)源設(shè)計(jì) ? 信號(hào)內(nèi)容設(shè)計(jì) ? 信號(hào)表達(dá)形式的設(shè)計(jì) ? 信號(hào)載體設(shè)計(jì) ? 信號(hào)通路設(shè)計(jì) ? 信號(hào)監(jiān)控機(jī)制的設(shè)計(jì) 信號(hào)載體 ? 你的言行舉止 ? 你的個(gè)人形象 ? 制度政策 ? 文化標(biāo)識(shí) ? 儀式 ? 環(huán)境 ? 講話、會(huì)議 ? 獎(jiǎng)罰 ? 升降 日常工作中發(fā)什么信號(hào)？ ? 發(fā)哪些信號(hào)？注意什么事情？ 發(fā)出統(tǒng)一價(jià)值觀的信號(hào) 發(fā)出理清共同愿景和使命的信號(hào) 發(fā)出維護(hù)隊(duì)伍純潔性的信號(hào) 發(fā)出維護(hù)紀(jì)律與規(guī)則的信號(hào) 發(fā)出導(dǎo)向行為的信號(hào)：建立某種導(dǎo)向 怎么發(fā)信號(hào)？ ? 高效會(huì)議驅(qū)動(dòng)法 ? 關(guān)鍵事件處理法 ? 典型人物載體法 ? 集體記憶放大法 ? 細(xì)節(jié)小事引申法 ? 重大人事調(diào)整法 ? 典型行為獎(jiǎng)罰法 環(huán)境是領(lǐng)導(dǎo)推動(dòng)出來(lái)的 環(huán)境是骨干帶動(dòng)出來(lái)的 環(huán)境是日常推動(dòng)出來(lái)的 環(huán)境是全員建設(shè)出來(lái)的 環(huán)境是組織學(xué)習(xí)出來(lái)的 第三步：培養(yǎng)冠軍團(tuán)隊(duì)作風(fēng) 作風(fēng)關(guān)鍵在干部 作風(fēng)養(yǎng)成靠訓(xùn)練 一、作風(fēng)的關(guān)鍵是干部 ? 學(xué)師范的干掉學(xué)軍事的，為什么？ ? 路線確定以后，干部就是決定因素 ? 部隊(duì)的戰(zhàn)斗力來(lái)源于得力的干部隊(duì)伍 ? 領(lǐng)導(dǎo)要抓干部，尤其要抓基層干部隊(duì)伍的建設(shè) ? 干部的作用： 思想傳承連接環(huán) 戰(zhàn)斗橋頭堡 團(tuán)隊(duì)凝聚核 聯(lián)系群眾的紐帶 環(huán)境建設(shè)基因 建設(shè)什么樣的干部隊(duì)伍？ ? 毛澤東：又紅又專 思想上過(guò)硬、鐵桿 作風(fēng)上過(guò)硬、鐵血 專業(yè)上夠硬、鐵軍 怎么建設(shè)一直打硬仗的干部隊(duì)伍？ ? 有計(jì)劃、有步驟的推動(dòng)干部隊(duì)伍的建設(shè) ? 干部的培養(yǎng)是套系統(tǒng)工程 ? 首先是重視 ? 其次是親為 ? 第三是勤抓 從毛澤東的干部培養(yǎng)中汲取能量 ? 重思想培養(yǎng)：思想的課程親自講 ? 重實(shí)踐鍛煉：從一線涌現(xiàn)干部 ? 重作風(fēng)培育：堅(jiān)持不懈的作風(fēng)建設(shè) ? 重梯隊(duì)建設(shè)：辦學(xué)校培養(yǎng)后備干部 ? 重習(xí)慣養(yǎng)成：思維和行為都有統(tǒng)一范式 干部培養(yǎng)三字經(jīng) ? 壓擔(dān)子，干部是逼出來(lái)的 ? 常折騰：干部是折騰出來(lái)的 ? 巧授權(quán)：干部是帶出來(lái)的 ? 當(dāng)教練：干部是教出來(lái)的 ? 強(qiáng)訓(xùn)練：干部是訓(xùn)出來(lái)的 二、培養(yǎng)冠軍作風(fēng) ? 徐向前：作風(fēng)就是戰(zhàn)斗力。狠硬快猛活 ? 團(tuán)隊(duì)作風(fēng)：群體的行為習(xí)慣，群體行為規(guī)范。企業(yè)文化：我們這里的辦事方式，包含思想和作風(fēng) ? 重視作風(fēng)建設(shè)，共產(chǎn)黨三大作風(fēng)：理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾、批評(píng)與自我批評(píng) ? D:\常用授課資料 \本田公司的培訓(xùn)方式 .avi常用授課資料 \本田公司的培訓(xùn)方式 .avi 我軍狼性作風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的 ? 我軍作風(fēng)： 緊密團(tuán)結(jié)，對(duì)敵人要狠、對(duì)自己人要和 雷厲風(fēng)行，把握戰(zhàn)機(jī) 艱苦奮斗，過(guò)苦日子 英勇頑強(qiáng)：狠勁和韌勁 作風(fēng)是教育出來(lái)的，集體無(wú)意識(shí)可以有意識(shí)地進(jìn)行培養(yǎng)?？克枷虢逃囵B(yǎng)優(yōu)良作風(fēng)，團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑。抓作風(fēng)培養(yǎng)是部隊(duì)打得贏能戰(zhàn)斗的本質(zhì)。重視傳統(tǒng)教育，優(yōu)良作風(fēng)是以人物故事的形式存儲(chǔ)在人的頭腦。講授、陳列室、榮譽(yù)室、請(qǐng)老模范現(xiàn)身講傳統(tǒng)作報(bào)告、軍歌、詩(shī)歌、團(tuán)歌、拉歌活動(dòng)，例如黃繼光連、鋼七連 作風(fēng)是磨練出來(lái)的，紀(jì)律養(yǎng)成和作風(fēng)養(yǎng)成有區(qū)別有聯(lián)系。保持適當(dāng)?shù)耐獠繅毫?，以促進(jìn)良