打造企業(yè)新中層專(zhuān)題講座(編輯修改稿)
2025-03-26 00:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ? 劣勢(shì) ? 目標(biāo) ? 障礙 自我規(guī)范 :成為企業(yè)的維護(hù)者 ? 自我監(jiān)控：根據(jù)外部情境因素而調(diào)整自己行為的個(gè)體能力 ? 高自我監(jiān)控者在管理崗位上會(huì)更為成功，它要求個(gè)體扮演多重甚至相互沖突的角色 自我激勵(lì) :成為企業(yè)的推動(dòng)者 ? 成就動(dòng)機(jī)與績(jī)效表現(xiàn)有強(qiáng)正相關(guān)關(guān)系 ? 高成就動(dòng)機(jī)者的績(jī)效表現(xiàn)要明顯優(yōu)于低成就動(dòng)機(jī)者；高成就動(dòng)機(jī)領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)工作效率更高，成功的可能性更大。 ? 高成就動(dòng)機(jī)者的三種內(nèi)驅(qū)力： ? 自我認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力 ? 自我增強(qiáng)和提高的內(nèi)驅(qū)力 ? 附屬的內(nèi)驅(qū)力 同理心 :做務(wù)實(shí)高效的管理者 ?管理者的情商 ? 知道別人的情緒 ? 知道自己的情緒 ? 尊重別人的情緒 ? 控制自己的情緒 人際影響力 :做強(qiáng)大的中堅(jiān)力量 ?修煉你的領(lǐng)導(dǎo)力 ? 心理權(quán)力 ? 溝通力 ? 領(lǐng)導(dǎo)魅力 ? 激勵(lì)藝術(shù) 五項(xiàng)素質(zhì) =五種能力 ?認(rèn)識(shí)自己 ?管理自己 ?激勵(lì)自己 ?認(rèn)識(shí)別人 ?管理別人 中層的職業(yè)技能修煉 ?職業(yè)素質(zhì) ?目標(biāo)管理 ?溝通技能 ?激勵(lì)技能 ?有效授權(quán) ?教練技術(shù) ?沖突管理 ?領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) ?績(jī)效管理 ?時(shí)間管理 ?團(tuán)隊(duì)管理 ?語(yǔ)言表達(dá)力 中層管理者的職能 ?向中層要效率 —— 執(zhí)行力的打造 ?向中層要人才 —— 選、用、育、留 ?向中層要團(tuán)隊(duì) —— 團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理 ?向中層要士氣 —— 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與激勵(lì)策略 ?向中層要效益 —— 目標(biāo)管理與績(jī)效管理 本次講座內(nèi)容 ?專(zhuān)題一 : 中層管理者 贏(yíng)在定位 ?專(zhuān)題二 : 中層管理者 贏(yíng)在自我管理 ?專(zhuān)題三 : 中層管理者 贏(yíng)在執(zhí)行 ?專(zhuān)題四 : 中層管理者 贏(yíng)在效率 ?專(zhuān)題五：中層管理者 — 如何用人和團(tuán)隊(duì)致勝 執(zhí)行力究竟是什么 ?所謂執(zhí)行力： ? 廣義 —— 是指企業(yè)中 執(zhí)行命令、貫徹決策、實(shí)施計(jì)劃、完成任務(wù)、達(dá)到目標(biāo)的綜合能力體現(xiàn) （或稱(chēng)執(zhí)行效率） ? 狹義 —— 就是有效實(shí)施的能力 案例分析：執(zhí)行為什么不力？ ?案例 :黑暗中的小木橋 ?透視執(zhí)行的現(xiàn)象和本質(zhì) ? 執(zhí)行的核心要素之一：心理要素 ?曲解為權(quán)威或權(quán)力 ?缺乏責(zé)任心，對(duì)上級(jí)布置的工作不在乎 ?經(jīng)常向上級(jí)提出問(wèn)題，但不提出解決方法 ?過(guò)份依賴(lài)上級(jí)，工作缺乏主動(dòng)，等待告知如何去做 ?習(xí)慣找理由和借口推托責(zé)任 ?應(yīng)付工作 ,不愿意改進(jìn)效率，不能夠精益求精 ?做事虎頭蛇尾，馬馬虎虎，不注意細(xì)節(jié) …… …… 走出執(zhí)行力的誤區(qū)（一） 什么是執(zhí)行力？ ?不同層次人員的執(zhí)行力 決策層 執(zhí)行層 操作層 強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)略性 體現(xiàn)方向性 強(qiáng)調(diào)有效性 體現(xiàn)策略性 強(qiáng)調(diào)技術(shù)性 體現(xiàn)操作性 ?齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請(qǐng)為王吹竽，宣王悅之，廩食以數(shù)百人。宣王死，愍王立，好一一聽(tīng)之，處士逃。 —— 《韓非子》 ?你的企業(yè)存在南郭先生嗎？ ?問(wèn)題的根源何在？ 案例分析：團(tuán)隊(duì)低效是如何產(chǎn)生的 ?議而不決，執(zhí)而不行，流于“口號(hào)管理” ?工作效率低，完成速度慢 ?不能及時(shí)向上級(jí)回復(fù)工作，布置給下級(jí)的工作沒(méi)有要求及時(shí)匯報(bào) ?只強(qiáng)調(diào)過(guò)程的努力，不關(guān)注結(jié)果的成敗 ?為了應(yīng)付結(jié)果 ,過(guò)程中弄虛作假 ,投機(jī)取巧 ?崗位（部門(mén)）之間職責(zé)不明，互相推諉、互相指責(zé)或工作重復(fù) …… 走出執(zhí)行力的誤區(qū)（二） 高效執(zhí)行不僅靠覺(jué)悟，更要靠管理 ?無(wú)職責(zé)劃分、職責(zé)不清或職責(zé)錯(cuò)位造成企業(yè)的無(wú)效或低效 ?中層有效的管理才能保障有效的執(zhí)行 ?能不能充分認(rèn)識(shí)執(zhí)行的重要意義？ ?能不能把自己融入組織的執(zhí)行系統(tǒng)中？ ?能不能全身
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